文言文词类活用课件[43张].ppt

1.形容词活用为名词。 用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”、“之”或数词。 翻译时应该补出中心词，而以形容词为定语。如：经略洪承畴与之有旧。贵以近知远，以所见知所不见 1、“兼百花之长，而各去其短” “长”表示“长处”，“短”表示“短处”。 2、供其乏困（《烛之武退秦师》） 3、此其利也，不可失也。《勾践灭吴》? 4、群贤毕至，少长咸集。《兰亭集序》 5、携幼入室，有酒盈樽。《归去来兮辞》 （缺少?：缺少的东西。困窘 ： ?困乏的东西）? （有利?→?有利的时机） （德才兼备?→?德才兼备之人） （年轻的?→?年龄小的人） （年长的?→?年长的人） （幼小?→?幼儿） 6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》） 7、小学而大遗。 （《师说》） 8、小则获邑，大则得城。（《六国论》）? 9、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。 （圣明?/?圣明的人）（愚蠢??/愚蠢的人） （细小?/?小的方面）（与“小”相对??/大的方面） （细小/??小的收获）（与“小”相对??大的方面） （艰险偏远/??艰险偏远的地方） 2.形容词活用作一般动词。 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。 如：因人之力而敝之，不仁。?（坏、破旧?→?损害） 1、患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》） 2、且饮食得无衰乎。《触龙说赵太后》 （不多?→?缺少） （衰弱?→?减少） 3、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》 4、善万物之得时。（《归去来兮辞》） 5既得志，则纵情以傲物。《谏太宗十思疏》 （遥远?→?远嫁）? （好的?→?喜欢） （骄傲?→?轻视） 6、则其好游者不能穷也。 7、火尚足以明也。 8、后世之谬其传而莫能名者。 ? （尽，完? /?走到尽头） （明亮? /?照明） （错误?/?弄错） 3.形容词活用作使动用法。 形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。如:“以愚黔首”（《过秦论》）“愚”，表示“使……愚笨”。 1、阙秦以利晋，唯君图之。 2、既来之，则安之。《季氏将伐颛臾》 （利益?→?使……得到好处） （安定?→?使……安定） 3、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》 4、今媪尊长安君之位。 《触龙说赵太后》 5、眄庭柯以怡颜。（《归去来兮辞》） （整洁?→?使……整洁） （美丽?→?使……美丽） （饱?→?使……饱） （尊贵?→?使……尊贵） （愉快?→?使……现出愉快的神色） 4.形容词活用作意动用法。 形容词带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有“意味性”，即“认为”（宾语）怎样，可译为“以……为…”或“把……当作……”。如，“且庸人尚羞之”中的“羞”，表示“把……当作羞耻”。如：吾妻之美我者，私我也。（美丽?→?以为……美丽）（《邹忌讽齐王纳谏》） 1、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师 2、成以其小，劣之。《促织》 3、乐琴书以消忧。 （《归去来兮辞》） ? （形容词“耻”带宾语“学于师” “师”“相师”，用作意动：以……为耻） （劣：以……为劣） （快乐?→?以……为快乐） 5.形容词活用作为动用法 念悲其远也　 《触龙说赵太后》 （悲，形容词的为动用法，为……而悲伤） 四.数词用作动词 ?1、 固知一死生为虚诞《兰亭集序》 ?2、 所以兴怀，其致一也《兰亭集序》 3、六王毕，四海一（《阿房宫赋》） （数词“一”用作动词：看作一样） （数词“一”处在谓语的位置， 用作动词：是一样的） （数词“一”用作动词：统一） 再见 知识回顾Knowledge Review 今天我们来复习 “文言文词类活用” 1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动用法。 4.作状语。 1. 名词。 2. 使动用法。 3.为动用法 1. 名词。 2. 一般动词。 3.使动用法。 4.意动用法。 5.为动用法 文言文词类活用 一.名词的活用 二.动词的活用 三.形容词的活用 四.数词用作动词 一.名词的活用 条件： 名词前紧接能愿动词、代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。 名词活用的类型： 1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动用法。 4.作状语。 1.名词活用为一般动词 名词活用为一般动词，活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化罢了。 “二月草已芽”（《采草药》）。“芽”表示“发芽”