学前教育系教学工作质量自评报告.docVIP

PAGE PAGE 4 2017-2018学年度学前教育系教学工作质量自评报告 2017-2018学年度学前教育系认真落实学校总体工作部署和要求，进一步加强系部教学质量管理，完善教学质量管理机制，充分调动我教学单位工作积极性、主动性和创造性，依据教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》及《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》、安徽省《深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量实施意见》和《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》，结合学校要求和本系实际，坚持以立德树人为宗旨，以提高人才培养质量为核心，以内涵建设为抓手，一方面进一步加强师资队伍建设，创新人才培养模式，深化教育教学改革，强化专业与课程建设，推进校·园融合，凝练专业特色，另一方面持续开展学风建设与专业教育，不断加强学生的综合素质培养与人格塑造，着力提高人才培养质量，增强专业核心竞争力，提高专业的影响力和美誉度，较好地完成了年度各项教学工作任务。现将教学工作自评情况报告如下： 一、人才培养方案执行情况（10分） 自评情况：制订、修订了比较完备的学前教育专业与早教专业人才培养方案，并严格遵照执行；同时根据实际需要，对人才培养方案中的课程及课时进行了必要的调整，并按程序将调整方案报教务处并获批准。无随意增减课程或教学课时而未按程序履行报批手续的情况。 自评得分：10分。 二、教学任务安排与执行管理（20分） 自评情况：能根据教学计划及时准确落实教学任务并合理安排任课教师；教师调、停、补课手续齐全且严格遵照审批程序；学生能够按时上课，学生请假手续齐全且严格遵照审批程序，长假手续齐全；教师出勤情况记录齐全，我系每周至少二至三次进行特殊课查询并记录，每周班级学习委员提交的教室日志均有教师亲笔签名，无教学事故发生。考试组织情况记录以及其他教学常规管理材料齐全。 自评得分：20分。 三、学籍管理（10分） 自评情况：填报学生学籍信息，准确、及时，程序规范，手续齐全，审查严格。未出现学生信息出现错误、程序不规范、手续不完备等情况。 自评得分：10分。 四、教材征订（10分） 自评情况：能够按照学校教材征订管理规定及教务处每学年征订教材的通知要求，落实教材征订工作，程序合理，审批严格。未出现漏订、超订（与专业课程无关）、重订等其他违规的订购教材情况，未出现不按时提交订单影响学生按时领取教材的情况。 自评得分：10分。 五、档案管理（20分） 自评情况：本学年大力加强档案管理工作，各类教学档案材料比较齐全，其中“教学及研究活动记录，包括会议记录材料”、“各门课程成绩单、试卷、试卷分析及试卷总结材料”、“学生奖惩相关材料”、“各年度教学工作计划及教学工作总结”、“学生对教学工作的反馈信息记录”、“课程教学大纲及教学进度表”、“教学检查记录”、“各类教学获奖名单及材料”、“教师教学研究成果材料”比较完整。2018年5月安庆市对我校领导年度考核，学校指定检查学前教育系发展材料，安庆市检查组一行对我系相关档案材料建设给予高度肯定并提出表扬。 自评得分：20分。 六、数据平台填报（15分） 自评情况：高度重视数据平台填报，数据平台数据、信息填报及时、准确。 自评得分：15分。 七、专业建设与改革（基本分30分，加分5分） 自评情况：基于“课证融合、能力导向、实践取向”这一基本理念，进一步加强专业建设与改革。在学前教育专业建设与改革方面，结合幼儿园教师资格考试标准与考试大纲，进一步优化课程体系，研修基础课程和主干课程课程标准。在早期教育专业建设与改革方面，重视 “一案三纲”建设，进一步修订完善人才培养方案，分步研制课程教学大纲、实践大纲、考试大纲，有计划地推进实训室和实习基地建设。专业建设改革思路清晰，措施得力，效果明显。专业建设与改革的相关材料相对比较齐全。 加分项自评：目前，获批有关专业建设与改革的在研项目有：基于校·园合作的农村幼儿教师培养模式创新与实践（省级）；教师教育“实践教学”体系的构建研究（倪志明，2015省级）；学前教育专业综合改革项目（杨思亮，2016省级）；安徽省农村卓越幼儿教师培养模式探究（罗静，2016省级）；早期教育专业人才培养模式创新与实践（殷波，2017省级）；我国改革开放以来的乡村教师专业发展政策研究 （杨季兵，2018省级）；青少年异质性高自尊神经机制研究（曹杏田，2018省级）等。项目建设取得积极进展。 专业建设未受到主管部门公开批评。 自评得分：30分；加分项自评得分：5分。 八、课程建设与教学改革（基本分30分，加分5分） 自评情况：对接幼儿园教师专业标准，以学生“一认同、两基础、三能力”培养为根本，以幼儿园教师的成长过程为导向，构建由“公共基础课程、教师教育课程、学科专业课程、专业拓展课程、综合实践