广东省1403期《信息化课堂中的合作学习》结业作业.doc

广东省《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 +++ 联系电话 ++++++++++ 所教学科 语文 所教学段 小学六年级 电子邮件 +++++++·21 单位名称 +++++++++++小学 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 人生感悟 人教版六年级语文下册第一单元是以《人生感悟》为专题来编辑的教学容。本单元选编的精读课文有:《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》；略读课文有:《顶碗少年》、《手指》。本单元选编的课文是从不同角度阐明了人生的哲理。《学弈》和《两小儿辩日》的故事，传达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。《匆匆》表达了作者朱自清对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。《桃花心木》通过作者林清玄与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。《顶碗少年》，作者赵丽宏描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》丰子恺先生以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。教学这单元既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。生活中平凡的故事常给我们启迪，阅读和感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实步伐稳健。 教学时我会安排以下合作学习活动： 1.让学生读书和搜集交流课文相关资料（包括作者的简介，写作背景，图片文字，重点语句含义等）。 2．让学生多读原文体会不同作者的生活经历，读懂课文内容，感受不同事物蕴含的哲理，从中感悟获得人生启示。 3．让学生抓住重点语段采用对比阅读方法，体会作者表达感悟的不同方法，了解每篇课文作者写作意图，受到思想教育。 4.，领悟文章的一些表达方式，并试着在习作中运用。联系生活实际，丰富对事物的情感体验。 5．丰富语言积累,背诵优美句段,增强语感。 6．交流和描绘自己的生活经历，以《“难忘的第一次”》为题，写自己”第一次“亲身经历的事，写出对当时“第一次”所获得的启示。（指导学生选材，经历可以是自己见闻的事，自己亲身经历做过的事）。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 合作学习目标（内容）： 1.让学生读书和搜集交流课文相关资料（包括作者的简介，写作背景，图片文字，重点语句含义等）。 2．让学生多读原文体会不同作者的生活经历，读懂课文内容，感受不同事物蕴含的哲理，从中感悟获得人生启示。 3．让学生抓住重点语段采用对比阅读方法，体会作者表达感悟的不同方法，了解每篇课文作者写作意图，受到思想教育。 4.，领悟文章的一些表达方式，并试着在习作中运用。联系生活实际，丰富对事物的情感体验。 5．丰富语言积累背诵优美句段增强语感。 6．交流和自己生活经历，以《“难忘的第一次”》为题，写自己”第一次“亲身经历的事，写出对当时“第一次”所获得的启示。（指导学生选材，经历可以是自己见闻的事，自己亲身经历的事）。 合作学习目标（技能）： 1.掌握文言文的学习方法:第一步：了解课题，认知作者。第二步：借助注音，注意节奏,流利地读好、读通原文。 第三步：自己尝试对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合来理解，弄懂每句话的大概意思。第四步：能联系上下文,读通全文，掌握故事内容；感悟其中道理。第五步：背诵文言文，增强语感,感受文言文魅力。 2.读悟结合学习《匆匆》了解主要内容感受语言优美，体会作者表达方式和表达的思想感情。从作者具体描述日子去来匆匆的句子中学习表达方法，来试着仿写几句。（1）交流文中的“匆匆”指的是什么？（2）《匆匆》这篇课文主要写的是什么？（3）从课文哪些字行间的词语句子可以感受到“时间匆匆”，“一去不复返”呢？在文中找找画画，说说作者的感受。（4）从作者具体描述日子去来匆匆的句子中，学习表达方法，感受体会作者要表达的是思想感情。要学生也自己联系实际试着仿写几句话。（5）课文给我们带来什么启示？ 3．合作学习《桃花心木》:（1）合作分角色正确流利地朗读课文 。（2）了解课文主要内容.（3）找找说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他每次为什么要这样做？（4）文中种树人的哪一番话，使作者非常感动，他的话使作者得到了什么感悟？（5）交流含义深刻的句子，如：后来“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？ (6)归纳课文的主要内容和领悟课文的道理。 4．探讨学习《顶碗少年》。（1）课文讲件什么事？（2