教案在妙语之最中解读李白精神世界的拓展阅读.docxVIP

教?? 案 《行路难》(一) 教学设计意图： 唐诗是我国古代文学宝库中珍贵的遗产，是中国人民引以自豪的精神财富；而李白的诗歌，则是唐诗中的瑰宝奇葩。本课先以李白诗歌中的妙语佳句走进李白，再以李白在《行路难》中感情的起伏变化为主线，解读李白的内心世界，为学生背诵和积累我国传统的优秀文化打下一些基础，本课定位于鉴赏诵读，设计了分层推进式的诵读——拓展积累式鉴赏的板块教学模式。 教学课时：一课时 教学目标： 1、通过对诗歌背景的了解，在反复的诵读指导中品味李白情感的起伏变化；继而感悟李白豪迈乐观的情怀。（重点） 2、诗中个别语句的疏通和理解。（难点） 教学方法：主问题法、朗诵法、提问法、讨论法、课堂小练笔 教学过程： 一、教学导入——猜一猜：他是谁？ 展课题，说目标：《行路难》 二、重温经典，回味妙语之最 最长的瀑布、最高的危楼、最快的船、最深的情 教师小结并过渡：知人论世(生读创作背景): 三、诵读诗歌，感受意境 （一）、初读诗歌，感受音乐美。 １、范读——师配乐范读：正音，把握节奏。（出示诗歌），后抽学生读一读教师标注的字音。（出示诗歌） 2、齐读——学生亮开嗓门自读。 （二）、译读诗歌，感受画面美。 1、译读：前后同桌为4人一小组，对照课下注释，疏通文意。 2、课堂反馈，出示幻灯片。 （三）、品读诗歌，感受情怀美。 1、??（出示幻灯片）面对眼前极奢华的美酒佳肴，诗人是怎么