品德与社会的语言评价.PPT

片段一 师：如果我们能穿越时空，去到现场，你会说些什么？ （生①：我会说“太好了！太好了！害人的鸦片终于销毁了！”） 师：好，谁再来说？ （生②：我会说“烧得好，烧的棒，该死的鸦片，让你再害人！”） 师：恩，你再说。 （生③：我会说“这回，咱们中国人可解气了，洋鬼子，给你们点颜色瞧瞧！”） 师：好，真不错！ 片段二 接下来还有个教学片段是学生看完一组今天的圆明园的图片后交流自己的感受。这时学生内心积聚的心痛、悲伤、气愤等情感喷涌而出，他们说出了很多令人感动，震撼的话。 师：这是一座“万园之园”啊，这样美的地方你们想看吗？、 （生齐：想。） 师：（出示图片）看，这就是今天的圆明园，这就是曾经的皇家花园，这就是曾经的万园之园。 （生一片哗然） 师：能说说此时你心中的感受吗？ （生①：太可惜了，只剩下了残垣断壁。我看着好心痛。） 师：恩，谁再来说。 （生②：我眼泪都快流出来了，他们怎么可以这样做，那么美的建筑他们怎么能下得了手？他们真是一帮强盗。） 师：好，还有谁想说 （生③：我恨不得能坐着时光穿梭机，带上现在最先进的武器，回到那个时代，阻止他们烧毁圆明园。） 师：不错，你再来。 （生④：我恨不得也去烧了他们国家的建筑。） 师：恩，大家说得都很好。 可能是思维定势，面对学生激情澎湃的发言，该老师评价语言在“恩，你再说。”“好，真不错。”“好，还有谁再来”这几句话之间交换。教师在备