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充满活力的数学课堂 刘正标 论文关键词：在新课程理念的指导下,教师要创造一个有利于学生生动活泼发展的教育环境,通过培养学生的问题意识、激发学生的学习兴趣、让学生学会利用知识解决实际问题等渠道,给学生充分发展的时间和空间,真正唤醒学生的主体意识,使学生在个体生命的充分自由发展的基础上,实现师生生命的整体价值,焕发课堂生命的活力。 [关键词]学生主体活力课堂教学 让课堂成为生命活力的主阵地的呼号提出后，无数教师为之动容。新的数学课程教材正是教师在课堂上展示其生命价值，学生实现知识与能力乃至生命的同步发展的教材，但还需要教师在教学过程中多维度地激活课堂教学要素，创造一个有利于学生生动活泼发展的教育环境，把课堂真正还给学生，给学生充分发展的时间和空间，真正唤醒学生的主体意识，才能在促进学生个体生命的充分自由发展的基础上，实现师生生命的整体价值，焕发课堂生命的活力。 一、问：注入课堂以活力 问题是不竭的学习动力。有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力。数学教学的核心就是培养学生提出问题和解决问题的能力。数学课堂教学就是一个生疑释疑的过程，这一过程中，最为重要最为关键的是：让学生产生一个真实的问题，也就是学生自己产生的问题，只有学生自己产生的问题，才是他们关心的问题，才是他们感兴趣的问题，才是他们的真正疑惑。那么怎样让步学生产生自己的问题呢？