基于核心素养的乡土教材开发发天下溪.pptx

基于核心素养的乡土教材开发 基于核心素养的乡土教材开发 过去的摸索：永兴乡土教材开发的经验 基于核心素养的乡土教材开发 教材的使用对象? 结构体例? 素材选择? 行文风格? …… 美丽永兴 我的家 基于核心素养的乡土教材开发 美丽永兴 我的家 人文底蕴 家国情怀 对象： 小学五年级 每周一节 （地方课程） 基于核心素养的乡土教材开发 教材架构 乡情篇 银都篇 风光篇 物产篇 人物篇 基于核心素养的乡土教材开发 民俗篇 教材动画人物 成 成 迎 迎 基于核心素养的乡土教材开发 15家单位要做到“两定”------即定专人跟踪相应篇章的编写、定时收集素材并提供服务。 副县长牵头，政府办、宣传部、教育局参与审定内容，县文联、摄影家协会提供图片、故事等素材。 县财政局调拨教材开发专项资金30万元。 基于核心素养的乡土教材开发 课文体例 正文 思考 活动 微阅读 基于核心素养的乡土教材开发 基于核心素养的乡土教材开发 未来的挑战 永兴县乡土 教材实施中的困 惑 从县级科研部门的视角，如何进一步推动乡土课程实施教师的培训，促进该课程开设的经验交流与共享？ 从基层学校的视角，如何进一步体现学校地域文化，助推校本课程的建设？