2013年新北师大版八年级上第一章勾股定理导学案.doc

. . word完美格式 第一章 勾股定理导学案 第1课时 探索勾股定理（1） 编写人： 时间：8月30日 姓名： 学习目标： 1、经历探索勾股定理的过程，发展学生的合情推理意识，体会数形结合的思想。 2 、会初步利用勾股定理解决实际问题。 学习过程： 一、课前预习： 1、三角形按角的大小可分为： 、 、 。 2、三角形的三边关系： 三角形的任意两边之和 ；任意两边之差 。 直角三角形的两个锐角 ； 4、在RtΔABC中，两条直角边长分别为a、b，则 这个直角三角形的面积可以表示为： 。 二、自主学习：探索直角三角形三边的特殊关系： （1）画一直角三角形，使其两边满足下面的条件，测量第三边的长度，完成下表； 直角三角形1 直角边a 直角边b 斜边c 三边关系满足关系 3 4 直角三角形2 直角边a 直角边b 斜边c 三边关系满足关系 5 13 （2）猜想：直角三角形的三边满足什么关系? （3）任画一直角三角形，量出三边长度，看得到的数据是否符合你的猜想。 猜想： 三、合作探究：： 如果下图中小方格的边长是1，观察图形，完成下表，并与同学交流：你是怎样得到的？ 图形 A的面积 B的面积 C的面积 A、B、C面积的关系 图1-1 图1-2 图1-3 图1-4 思考： 每个图中正方形的面积与三角形的边长有何关系？归纳得出勾股定理。 勾股定理： 直角三角形 等于 ； 几何语言表述：如图1.1-1，在RtΔABC中，C＝ 90°， 则： ； 图1.1-1若BC=a，AC=b，AB=c，则上面的定理可以表示为： 。 图1.1-1 四、课堂练习： 1、求下图中字母所代表的正方形的面积 2、求出下列各图中x的值。 3.如图所示，强大的台风使得一根旗杆在离地面9米处折断倒下，旗杆顶部落在离旗杆底部12米处。旗杆折断之前有多高？ 五、当堂检测： 在△ABC中，∠C=90°， （1）若BC=5，AC=12，则AB= ； （2）若BC=3，AB=5，则AC= ； （3）若BC∶AC=3∶4，AB=10，则BC= ，AC= . （4) 若AB=8.5，AC=7.5，则BC= 。 2．某农舍的大门是一个木制的矩形栅栏，它的高为2m，宽为1.5m，现需要在相对的顶点间用一块木棒加固，木棒的长为 . 3．在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=5,AB=13,则BC= ,该直角三角形的面积为 。 4．直角三角形两直角边长分别为5cm，12cm，则斜边上的高为 . 5.若直角三角形的两直角边之比为3：4，斜边长为20㎝，则斜边上的高为 。 AB A B C D 7cm 6.如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7cm，则正方形A，B，C，D的面积之和为_______cm2. 7.一个直角三角形的三边长为3、4和a，则以a为半径的圆的面积是 。 8.如图，点C是以AB为直径的半圆上一点，∠ACB=90°， AC=3,BC=4,则图中阴影部分的面积是 。 9．等腰三角形的腰长为13cm，底边长为10cm，则其面积为 ． 10．△ABC中，AB＝15，AC＝13，高AD＝12，求△ABC的周长。 第2课时 探索勾股定理（2） 编写人： 时间：8月30日 姓名： 学习目标： 掌握勾股定理，理解利用拼图验证勾股定理的方法。 能运用勾股定理解决一些实际问题。 学习过程： 一、知识回顾： 1、勾股定理： 2、求下列直角三角形的未知边的长