一单元3、亿以内数的读法-例2-例3.docVIP

备课时间 8月 27 日 赵君娜 授课时间： 8月29日 教学内容 亿以内数的读法例2、3 课 型 新授课 第( 1）课时 教学目标 在认识万以内数的基础上，进一步认识新的技术单位“万”、“十万”“百万”、“千万”和“亿”。 知道亿以内各个技术单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。 教学重点 亿以内数的读法 教学难点 每级末尾、中间带0的数的读法 教学媒体 课件 活 动 预 设 导 学 过 程 反思与调整 课前小研究 自学书中第5页和第6页： 试着读一读例题中的数； 再举几个生活中的大数，试读； 总结读含有两级的数的读法。 试着完成“做一做”中的题。 教师活动 学生活动 一、组内交流： 检查学生的课前研究完成情况： 2、回顾自己的课前研究 3、组内交流 先想一想交流时要注意什么 二、班级展示： 抽取一组到前台展示： 师提示：一定要注意倾听，及时补充、质疑。尽量提有价值的问题。重点处可以重复说明。 1、质疑：为什么后面三个数读法与第一个数不同？ 2、质疑：各级0的读法有什么不同？ 3、归纳总结读数的方法： 三、巩固练习 1、 随机出数指读 2、完成练习册中的相关习题。 四、全课小结 想一想在做课前研究时遇到了哪些问题？有什么疑问?有什么好的经验想与同学交流？做好标记。 组长组织组员有效交流，其他同学认真倾听并及时补充、质疑，组内同学达成共识。 生1：为了更好地读数，我 先写出数位顺序并分级画出分级线。 二千四百九十六 二千四百九十六万 三百零八万 四千零五十万 强调：整万数，要按个级数的读法来读，不要忘加万字。 生2： 五万四千六百二十一 六百四十万七千 一千零三万零四十 强调：每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0. 生3总结含有两级的数的读法。 生4带领大家订正“做一做” 发现问题及时纠正 及时订正 及时指导和整改措施 组长引领，带动大家集体学习 掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法 发现问题及时纠正，巩固多数学生出现的错误。 板书设计 亿以内数的读法 1、先读万级，再读个级； 2、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； 3、每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0. 课后反思 读数还是显得很不熟练，还增加习题的数量,读数时漏读0的现象屡屡发生,明确分级的好处，养成分级的好习惯。对于中间或末尾有0的数的读法，学生的掌握还不是很好。特别是万级末尾有0或个级高位有0的数，学生出错最多。他们容易犯迷糊，这个0要读还是不要读。