探索小学中低年级歌表演的教学途径，激发学生的音乐情趣.docVIP

探索小学中低年级歌表演的教学途径 激发学生的音乐情趣 一、课题研究的背景、目的 小学传统式的课堂教学，教学环节是这样的：学曲谱——学歌 词——学乐理——欣赏，干巴巴的，让学生被动地学，呆板地学，诱发不了学生的求知欲，更谈不上培养学生的审美情趣和创新精神。 在音乐课上如果学生只是唱歌、学习乐理知识或欣赏，时间一长，学生注意力就会不集中或是被动的听讲、没有兴趣、学习效果不佳。因此，教师应根据低年级学生的年龄特点，在音乐课上可以通过歌表演的形式，让学生自主的表达音乐情绪，丰富对音乐美的感受、理解，从而发现学生不同的音乐才能，发展学生的个性，激发学生的音乐情趣。 二、课题界定： 音乐情趣指学生对音乐的理解所产生的情感体验，并能够进行自我创造，增加学习兴趣。 三、研究对象、内容和方法 研究对象：小学中低年级。 研究内容：在中低年级音乐教学中，通过歌表演的教学途径，激发学生的音乐情趣。 （三）研究方法：本实验以行动研究法为主。 四、实验假设和自变量操作 （一）实验假设：在小学中低年级音乐教学中，通过歌表演的途 径，激发学生的音乐情趣。 （二）自变量的操作。 自变量：通过歌表演的途径，激发学生的音乐情趣的教学方法的选择和运用。 1、创设音乐氛围，使学生自己能够分辨出音乐的情绪。 （1）学会聆听。要让学生学会聆听，进入音乐情境，否则谈不上去表现。因此首先要让学生静下心来去听音乐。虽然我们每个人都有