小学语文S版五年级下册单元备课.docVIP

单元题目 第一单元——多彩的民族文化 教材 分析 本单元《神鸟》、《冬不拉》、《火把节》三篇精读课文及两篇略读课文都属于民间传说和英雄传奇故事的范围，主题是“用心体会作者表达的思想感情，感受多彩民族文化的无穷魅力。”这几篇课文正是通过优美的语句，鲜活的人物形象，感人肺腑的故事情节，让学习者感受到作者对我国各族人民勇敢、纯朴、善良美德的赞美之情；领略到民族文化的丰富多彩及民族文化的无穷魅力。“语文百花园一”编排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三大栏目，让学生在巩固所学知识的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解和热爱，积累课外知识，培养观察、操作、表达，以及搜集、合作、评价等能力，同时培养审美情趣，感受民族文化的无穷魅力。 教学 目标 1、认识32个字，会写38个字，掌握教参中要求的词语。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三则少数民族谚语。 3、把握文章的主要内容。 4、抓住课文中重点词句，体会作者表达的思想感情。 5、培养学生把握并转述故事内容的能力以及口头表达能力。? 6、引导学生初步学习民间故事的表现手法，展开想象的翅膀，学写故事。 教学 重点 难点 正确、流利、有感情地朗读课文； 抓住课文中重点词句，体会作者表达的思想感情； 引导学生初步学习民间故事的表现手法，展开想象的翅膀，学写故事。 教法 学法 五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，在阅读中，教师要注意培养学生对课文整体把握的能力，把握文章的主要内容。在教学中，教师还要注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色扮演或角色换位，进行情感体验，走进文章主人公内心世界，重视师生对话、生生对话，在对话中，引导学生明白道理，受到教育，进行语言文字训练与朗读训练。教师还要适当对课文内容进行拓展与延伸，创设新情境、新问题。在新情境中，让学生解决问题，培养分析问题、解决问题及表达能力，检验学习成果。 单元 课时 分配 1.神鸟----------------------------------------2课时 2*.格萨尔王的故事---------------------------- 2课时 3.冬不拉--------------------------------------2课时 4.火把节------------------------------------- 2课时 5*。刘三姐----------------------------------- 2课时 语文百花园一----------------------------------5课时 共15课时 单元题目 第二单元——人类的伙伴 教材 分析 本单元共编排了五篇课文。其中《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》是精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文。《猫》这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，文章的字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情；《珍珠鸟》这篇课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处，人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖，往往创造出美好的境界”； 《海豚救人》是一篇说明文，文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”； 《老人与海鸥》写的是一个人与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事；《草虫的村落》写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。“语文百花园二”编排了“温故知新”“口语交际”“习作”三大栏目。“温故知新”有句子训练、拓展与交流和阅读平台三项内容；“口语交际”是围绕“人类的伙伴”这个专题来进行的；“习作”安排的是写连续观察日记，内容比较广。 教学 目标 1、随文识字27个，会写生字27个，掌握教参中要求掌握的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。 4、进一步培养学生仔细观察事物的能力和良好的观察习惯。 教学 重点 难点 正确、流利、有感情地朗读课文； 引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪； 进一步培养学生仔细观察事物的能力和良好的观察习惯。 教法 学法 本单元课文适合进行朗读，背诵的训练，要利用好课文资源，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。通过朗读，促进对课文的理解，通过朗读，体会作者热爱动物的思想感情，再通过朗读，把体会到的东西表达出来。?充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受人与动物和谐相处的一幅幅生动感人的画面，培