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读经典古文，促言语表现——中学文言文教学与作文教学结合的思与行 獠经典苗文,促言浯袁现 一一 中学文言文教学与作文教学结合的思与行 0王文锋 韩军先生在《没有文言,我们找不到回家的路》一文中 指出:是文言教育造就了白话大师,文言学习形成纯粹,典 雅的汉语语感,文言是白话的根.因此,他倡导中学语文教 育应”重文写白,回归语文教育’文化’文本”. 笔者认为重视经典文言文阅读教学是回归语文教育”文 化”之本的重要途径.但必须明确的是它的回归应当是结合 新的时代背景,在继承与创新的基础上的回归,它应当服务 于一种新的充满人文关爱和科学理性态度的语文教育. 目前,中学阶段文言文教学中通行的模式是串讲法.丽 这种方法往往造成文言文教学发生异化,这种教学重视知识 的本体价值而忽视经验和体验的重要,重视掌握知识的结果 而轻视掌握运用知识的过程与能力.因此,只有通过一些能 激发学生兴趣的现代教学手段及方式,引导学生自主参与, 自主思考,自主学习,他们才会乐学,才会自觉地将传统的 文言文承载的多重信息转换成现代信息,从而实现由传统向 现代的转换. 潘新和先生在《语文:表现与存在》中所建构的写作本 位的表现发展型的新语文教育理念,为我们改革文言文教学 现状指明了一个可以去大胆探索实践的方向:将经典文言文 教学与作文教学相结合.从人本主义理念出发,潘先生认为 人的发展的终极目标是成为一个自我实现的人,即潜