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学校德育工作专题讲座 主讲：邢忠文 一、 班主任工作的重要意义 1、班主任工作与授课同样是教师的主业； 2、能当教师，但当不好班主任，就不是好的老师； 3、班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要教育学生成才，更要培养学生成人； 4、班主任是在学生心灵上耕耘的人；是学生成长的领路人 二．学校德育所面临的问题 。 1、地位不明：应试教育观念没有转变，德育位置未能真正落实。 2、方法不灵：德育方法陈旧呆板，没有与学生的发展和社会的进步有机统一。 针对性不强：“高、大、空、远” 缺少“近、小、实、亲”，缺乏针对性。 三、学校德育所面临问题的原因分析 1、德育定位：把德育从完整的教育中抽离出来，造成德育地位的游移和偏失。德育与智育水平不协调，缺乏正确的德育观 2、德育目标：强调听话顺从，造成自主、自觉、自尊的独立人格难于确立。德育目标的过于理想化、共同化和一般 3、德育内容：德育内容泛政治化，脱离学生实际和社会实际，不能适应时代要求；陈旧僵化，与社会现实反差巨大，造成学生的怀疑和反感。 4、德育方法：说教式、灌输式、封闭式，造成教育与生活相分离、知与行相脱节。 5德育评价：德育评价主观性和随意性，缺乏科学性、层次性和具体性；模式化、片面化，造成人格扭曲。 6、社会家庭环境：良莠混杂，不良影响无法设防。德育实效性，低下的根本原因：忽视了德育对象——人；忽视了人的生活。 四、让中小学德育充满活力 一）树立新的德育观念 1、德育为社会发展服务的观念。 2、德育要与各育共同发展的观念。 3、德育必须回归生活的观念。 4、德育是为学生提供服务的观念。 5、德育的真正主体是学生的观念。 6、师生在德育过程中共同成长的观念。 7、德育的最佳方式是学生自我教育的观念。 8、充分尊重保护学生心理权益的观念。 9、充分尊重满足学生合理需求的观念。 10、重视德育科研的观念 （ 二）中小学德育的任务 1、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。 2、确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。 3、从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为 从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展 （三）学校德育的实践内容 1、养成教育：开展学会吃饭、学会睡觉、学会说话、学会学习、学会爱护环境、学会爱护公共财产、学会节俭的习惯养成教育。目的：养成良好的道德行为习惯。请记住：栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种思想，成就行为；栽种性格，成就命运！ 2、信心教育：进行理想信念教育，生命态度教育，磨砺教育、抗挫折教育、自理自主自立自强教育等。目的：珍惜生命、挑战自我。我们要永远牢记：虽无法改变生命的长度，但我却可以增加生命的厚度。 3、尊重教育：进行宽容、理解、关心、友爱、合作、诚信、大气的教育。目的：学会宽容、真诚合作。宽容别人是对对方的一种尊重、一种接受、一种爱心，有时候宽容更是一种力量。宽容，是一种非凡的气度、宽广的胸怀；是对人对事的包容和接纳；是一种高贵的品德，崇高的境界。 4、感恩教育：开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会的系列教育。目的：培养爱的情感。 5、责任教育：开展对自己负责、对他人负责、对环境负责、对家庭负责、对社会负责的系列教育。目的：增强责任意识、实现和谐发展。 （四）中小学德育的途径和方法 途径：规范育人、读书育人、活动体验育人、服务育人、环境育人。方法：道德讨论、道德体验、合作学习、平等对话、榜样学习分析辩论、角色扮演等方法。德育途径和方法应注意的问题： 1、 必须从学生思想品德发展的实际需要出发，追求实效。切忌形式主义。 2、必须在学校德育实施过程中多种途径和方法有机配合，灵活运用。切忌形式呆板。 3、必须增强直观性和可操作性。切忌抽象空洞。