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浅谈现代科普教育新形式——特种电影 霸理论科学199 浅谈现代科普教育新形式——特种电影 许艳 (江苏科技馆,江苏南京210013) 摘要特种电影,是近年来国内各大科普场馆和主题公园的常设科普教育形式,针对特种电影的特点,以及特种电影的现实必要性和现 状,进行相应的探讨. 关键词特种电影;新形式;科普教育 中图分类号c4文献标识码A文章编号1673—9671一(2010)102—0199一O1 一 般意义上的特种电影,多指在常规电影技术的基础上衍生出来的 一 种新的电影类型,由于形式新颖,内容丰富,影视效果强,成为周内 各大科普场馆和主题公园的常设项目,也是广大公众深为喜爱的一种科 普教育方式.特别是近年来,伴随着科技的不断进步,特种电影技术融 入了计算~OL3D图形学,虚拟现实,数字立体高清拍摄,数字好奇合成等 技术,很好地集视觉,听觉,触觉,嗅觉等多种体验与一体,实现了.艺 术和现代科技的完美结合,使公众在寓教于乐中感悟科学.特种电影这 种新型电影形式的出现推动了科普教育事业的发展,同时,也有效地提 高_『公众科学素养. 1特种电影影片的特点 特种电影与普通电影相比,影片在向公众揭示自然,传递科学的同 时,借助现代的科技手段又使得影片更具感官冲击力和吸引力.这也许 正是2010~上海世博会很多场馆不约而同地使用特种电影来展示自己场 馆风采和理念的原因之一吧.特种电影的特点具体体现于以下四个方 面: 1)题材选择多侧重科学性.特种影片多是展示人类科技成就和公 众好奇的科学领域,公众对于影片所传递的科技知识往往是第一次接 触,多以探索的视觉来观看的,影片则担负着向大众普及科学知识,启 蒙思想的职责.因此,影片采取实地实景拍摄方式,从极其专业的角度 揭示事物的客观规律,探求客观真理,向公众传递日常难以企及的科学 领域真实情况和过程. 2)内容结构由多层次构成.特种电影有普通电影一样有动人好看 的情节和画面,适合公众的一般观赏,加上现场众多超乎普通影院的放 映设备和特效,加强了公众的实际体验感,特种电影中沉淀的丰富的科 学思想和科学内涵,会留给公众深思和遐想,对公众的思想和认识会 产生影响和改变,这也是普通电影所不能具备的,普通电影多是一看了 之,看后忘之. 3)影片制作融合科技与美.特种电影制作在拍摄,制作,放映整 个过程中都技术求新,画面求美,求新表现在每部影片在都力 求有新尝试,新突破,尝试最新的拍摄设备,最新的拍摄技术,最新的 表现手法,最新的放映特效以突破以往;求美体现于影片在切合客 观的基础上,让客观画面更完美,表达细节更完善,探索过程更真实, 科学内容更丰富. 4)被赋予独特的社会功能.特种电影制作和放映是以强烈的科学 责任感和社会效益为出发点,有别于普通电影的商业性,娱乐性,科学 知识,科学理念,科学精神是影片的内涵.像《哈勃望远镜》,《神秘 的白垩纪》《土星之谜》,《海底世界》等一系列的影片,涉及宇宙, 地球等自然科学领域,以及生命与文明等人文科学范畴,制作费用投入 往往超越放映收入,但社会影响力却是深远的. 2我国研发特种电影的现实必要性 特种电影可以促进我们从不同领域和角度对科普文化产业的开发进 行积极探索.国际竞争力研究报告表明,现代国家之间的竞争已从原来 的产品竞争,加工竞争和结构竞争转向国民素质竞争.国民素质常以国 民受教育年限,及其对科学的理解和接受程度来衡量.通过科普教育, 提高国民素质,加速国家发展的战略思路一直为现代西方发达国家所崇 尚.2003年公布的国民公众科学素养的综合数值为1.98%,与其他国家 和地区横向对比,差距更是显而易见:日本在1991年便达到了3%,1989 年欧共体12国的数字是4.4%,美国在2000年更是达到17%.因此,我国 的科普教育工作任务是艰巨的,我们的科普教育产业发展也亟待开发. 2006年中国科普研究所发布的第六次中国公众科学素养调查结果显 示,电视是我国公众科技信息的最主要渠道来源,高达91.O%的公众通 过电视获得科技发展信息.而特种电影相对于电视而言,不仅仅是 将视昕单纯的合一,其科教信息更为专业,甚至实景记录,表现形式更 为丰富,结合了立体,动感,触觉等形式,通过直接刺激公众的感官和 心理,以取得公众感知经验上的认同,使公众感觉特别真实,特种电影 对公众强劲的冲击力和感染力,是其他影视画面所难以完成的. 作为特种电影的前身——科普电影,在我们的科普教育事业中众人 并不陌生,早在1960年,上海科教电影制片厂就拍摄了一大批优秀的科 普影片,如《泥石流》,《细胞重建》,《燕子》,《森林和我们—— 绿色世界》等等,就曾广为流传,有些影片时直至今日仍奉为经典. 五十年过去了,随着科学技术的进步,公众对科普电影的需求也在不断 改变,科普电影被不断地溶人新技术,