小学数学课堂上的定义新运算.docVIP

PAGE PAGE 6 问题驱动教学法在高中化学课堂中的应用 ——以化学平衡为例 摘要：本文首先对问题驱动式教学的概述介绍了此教学法的概念、发展史以及在高中化学课堂应用情况。其次通过具体的化学平衡移动的问题进行探究，描述了此教学法的几个关键性步骤。最后对问题驱动教学法的优缺点进行总结，从而为高中化学课堂引入一种新的教学方法。 关键词：问题驱动 高中化学 化学平衡 一、问题驱动式教学模式概述 问题驱动式教学方法是通过以问题为基础，引导学生自主探究学习内容的一种教学方法，它区别于传统的理论到解决问题的教学模式。在这种教学方法中更加强调学生的主动性，学生在好奇心、求知欲的驱动下去探索问题。同时教师在其中也起着关键性作用，教师是问题的设计者、课程的推动者以及结果的评定者，教师主导课堂进程并完成相应的学习目标。 问题驱动式教学模式最早由Barrows和Tamblyn于上个世纪60年代提出，最早开始主要应用于医学教育。随后被应用到K-12教育中去，不过相对于大学教育，在K-12中相对使用的较少，到20世纪末本世纪初这种教育模式才被引入到中国。而在中国传统教育模式冲击的背景下，该教育模式发展并不是非常迅速。并且相对于中小学生，高中生已经初步培养了科学探究精神，并具备主动学习的能力，所以问题驱动式教学方法更加适用于高中教育。 同样的我们的高中化学是一门充满各种各样值得探究的问题的学科