人教版六年级数学上册总复习考试教案.docVIP

城关区和政路小学 第 周 第 课时 授课时间 PAGE 检查人： 检查时间： 课 题 总复习——分数乘、除法和比 教学内容 教材第113页总复习第1—3题。 教学目标 1、理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。2、掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。3、掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。 教学重点 概念和计算方法。 教学难点 掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。 教学过程 教 学 过 程 教学预案 预案修改 一、复习分数乘除法的知识。 1、师提出问题，分别指名回答。 （1）分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？ （2）分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？ （3）分数乘法的计算法则是怎样的？ （4）什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？ （5）分数除法的计算方法是怎样的？ 2、师提出问题，分别指名回答。 （1）分数乘、除法的关系是怎样的？ （2）分数除法的计算具体要注意几点？ （3）0有倒数吗？为什么？1呢？ 3、113页第一题 二、复习比的知识 1、师提出问题，分别指名回答。 （1）什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？ （2）怎样求比值? （3）比与分数、除法有什么联系？ （4）比的基本性质是什么？怎样化简比？难点问题： （1）为什么比的后项不能为0？ 教学过程 教 学 过 程 教学预案 预案修改 （2）求比值与化简比有什么区别？2、练习：113页第二题 三、复习解决问题的解题思路和方法。 怎样解决分数乘除法问题呢？ 师：点4名同学板演教材第113页第3题。 （1）对4名学生做的情况进行评议。 （2）对比观察第3题第（1）（2）小题。 数量关系式是：原价×1/5=现价 第（1）小题已知原价求现价，用乘法计算。第（2）小题已知现价求原价，用除法计算或用方程解。 （3）学生归纳分数乘除法问题的规律。 单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算； 单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算或用解方程。（4）验证第3、4题。 （5）归纳：区分分数乘、除法问题，判断把谁看作单位“1”以及是已知还是未知，这是非常关键的一步，此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。 板书设计 教学反思 检查 意见 课 题 总复习——百分数 教学内容 教材第113页总复习第3、5题。练习二十三第12、13题 教学目标 1、理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。2、熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。3、培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养学生应用知识的意识。 教学重点 运用百分数知识解决实际问题。 教学难点 运用百分数知识解决实际问题。 教学过程 教 学 过 程 教学预案 预案修改 一、创设情境导入 师：同学们，百分数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身边。1、出示： 湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小学是0.02%,现在小学连续10年的入学率,巩固率均为100%,初中流失率始终控制0.2%,近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%。 2、学生阅读文字，感知其中百分数。 3、从上面一段文字中你能发现什么？ 从上面的百分数中中以看出汩罗义务教育实施情况非常理想；运用百分数很能够直观；百分数在实际应用中表示两个量之间的关系，一个量是另一个量的百分之几。 二、复习百分率的知识 1、师：看来，百分数的作用还真不小。 （1）你能理解上文中百分率的意思吗？ （2）学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思，教师指正。 2、复习已学过的一些百分率的计算公式。 3、学习理解烘干率和含水率。 （1）完成教材第116页练习二十三第12题。 教学过程 教 学 过 程 教学预案 预案修改 （2）学生自学理解烘干率和含水率的意思，然后说一说，议一议。 （3）烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的质量×100% （4）学生试求烘干率和含水率，然后集体订正。 三、复习百分数的一般应用题。 1、求一个数比另一个数多（或少）百分之几。 2、求一个数多（或少）百分之几的数是多少。 师；我们已经学习了运用百分数知识解决百分数的一般问题。现在大家回顾已学知识，把你掌握的方法告诉