三年级语文上册第七单元教案设计2018.docxVIP

课题 21大自然的声音 课型 导学 课时 总第 2 课时 第 1课时 学习 目标 知识与技能 学习生字词，认识象声词。 有感情朗读课文，读中想象大自然声音的美妙。 背诵自己喜欢的部分。 过程与方法 情感态度价值观 教学 重点 读中想象感受大自然声音的美妙。 教学 难点 读中想象感受大自然声音的美妙。 教学 准备 多媒体课件 教学 方法 情景法 合作交流法 练习法 游戏法 学法 指导 自主学习 合作探究 前 置 性 作 业 1、自学生字词，把课文读正确，读通顺。 2、默读课文，提出不懂之处。 3、查资料了解： 音乐家 手风琴 打击乐器 学 习 交 流 过 程 通读课文，整体感知。学习生字词，认识象声词。熟读课文 读中想象，感受声音的美妙。 1.学习第二段，感受风在大自然中创造的美妙音乐。 （1）自由读第二自然段，思考：为什么说风是大自然的音乐家？（把找到的词语或句子做记号。 ） 小组交流。 全班交流： （2）教师点拨：引导学生抓重点词句理解想像体会： a.什么样的人才能成为音乐家？风在森林里如何演奏他的手风琴的？ b.重点句子体会： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 理解词语：呢喃细语 想象：当微风拂过，森林会发出怎样的声音？ 引导学生有感情读前半句。 想象：当狂风吹起，整座森林都激动起来。森林里又会发出怎样的声音？ 引导学生有感情读后半句。 男女生合作读。 小结：风是大自然的音乐家。 作业 写出生活中的声音 课题 21大自然的声音 课型 导学 课时 总第 2 课时 第 2课时 学习 目标 知识与技能 有感情朗读课文，读中想象大自然声音的美妙。 背诵自己喜欢的部分。 过程与方法 情感态度价值观 教学 重点 读中想象感受大自然声音的美妙。 教学 难点 读中想象感受大自然声音的美妙。 教学 准备 多媒体课件 教学 方法 情景法 合作交流法 练习法 游戏法 学法 指导 自主学习 合作探究 前 置 性 作 业 复习导入 巩固词语认读 回忆：课文主要写了大自然哪些声音？ 学 习 交 流 过 程 学习第三段，感受水在大自然中创造的音乐。 默读第三段，想想为什么水是大自然的音乐家？ 独立思考，再和小组同学交流。 小组汇报： 抓重点句子引导学生体会： （1）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……发出不同的声音。 想象：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会开始了。你会听到哪些声音？ 听听下雨声 带着感受齐读这段话 当小雨滴汇聚起来，他们便会一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 理解：汇聚 小组读 引导有感情朗读。 熟读成诵。 小结： 3.自学第四段，感受动物发出的美妙声音 默读第四自然段，想象为什么说动物是大自然的歌手？ 教师点拨，引导学生体会象声词的作用： 文中用了哪些词语描绘动物的声音的？这些词有什么特点？去掉这些词再读读第四自然段，有什么区别？ 拓展：大自然还会有哪些动物也会唱？ 4、欣赏各种声音，感受声音的美妙。 三、总结全文 作业 大自然还会有哪些美妙的声音，你也来写写，用上象声词 课堂 反馈 课题 22 父亲、树林和鸟 课型 导学 课时 总第 2 课时 第 1课时 学习 目标 知识与技能 1.一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。 2.了解父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。 过程与方法 情感态度价值观 教学 重点 根据体验有感情地朗读课文，体会作者对大自然的喜爱之情。 教学 难点 体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的 教学 准备 多媒体课件 教学 方法 情景法 合作交流法 练习法 游戏法 学法 指导 自主学习 合作探究 前 置 性 作 业 引出新课，指导学生自主质疑。 同学们，今天我们一起来学习第26课（父亲 树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写一写吧。我们再一起把课题读一读吧。 .读了课题以后你想知道什么吗？ 学 习 交 流 过 程 初读课文，整体感知。 默读课文 按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢鸟、了解鸟、爱护鸟的句子。 （批注为什么？） 想想这篇课文只要讲什么？ 精读感悟，以评促读 小组合作学习 同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？ （师：是啊，父亲不但爱鸟，还很了解鸟，下面大家分小组合作学习，边读