六年级英语下Unit 5 .docVIP

Unit?5??What?does?he?do? 第一课时? 一、知识目标： 1.?能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.?能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 二、过程与方法：1.?能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What?does?he/she?do??He/She?is?…?提问他人的职业及作答。2.?能够在语境中理解生词country,?head?teacher的意思，并能正确发音。? 情感、态度与价值观：?能完成本页介绍自己父母职业的活动。? 三、教学重点? 1.?能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What?does?he/she?do??He/She?is?…?提问他人的职业及作答。? 四、教学难点?能够在语境中理解生词country,?head?teacher的意思，并能正确发音。? 五、教学准备? 课件??录音机?磁带? 六、教?????学??????步?????骤? （一）热身? Greetings Let’s?sing：播放本单元歌曲what?do?you?want?to?do? （二），新受?Let?us?try? 1,教师介绍对话背景? 2，教师播放录音，学生回答第一题。?3，引导学生读第二题并猜测，再次播放录音。 ?Let?us?talk? 1教师介绍自己的家庭成员，并教授businessman?和head?teacher两张职业名称。（见教师用书92页）? 2教师提问：what?does?my?father?/mother/brotherdo？引导回答she/he?is?a·。? 3教师呈现课文插图，要求学生观察图片并提问：whose?father?is?he？what?does?he?do？? 4师问?what?does?your?father?\mother?do??学生回答? 5学生同桌问答? 6理解句子he?often?goes?to?other?countries? 7我问你答：Do?you?want?to?be?a·???????????No，I?want?to?be?a?·? 8播放录音，教师根据课文提问问题，学生回答。 （?三）巩固拓展? 1学生分角色朗读课文，并表演对话。? 1教师课件出示职业图片，学生同桌问答?what?does?your?father?mother?do？?1我问你答：Do?you?want?to?be?a·No，I?want?to?be?a?· （四）·?作业设计? 1?听读课文录音? 2?背诵课文 板书设计?? what?does?your?father?do??He?is?a·? what?does?your?mother?do??She?is?a? ?第2课时? 一、课时目标：知识与技能：1、能够听、说、读、写本课单词：? 2、能够理解、认读白体句子:?What?does?your?father/?mother?do??He’s/?She’s?a/?an…? 二、过程与方法：1能够运用句型：“what?does?your?father/?mother?do??He’s/?She’s?a/?an…。谈论周围人的职业。?2.能够核心运用句型谈论职业。?3.能够听懂、会唱歌曲“My?family”。?4.?理解英语中职业名称对于不同性别的差异。?情感、态度与价值观：培养学生合作交流学习。? 三、教学重点? 1、能够听、说、读、写本课单词：factory?worker,postman,businessman,police?officer.? 2、能够理解、认读白体句子:?What?does?your?father/?mother?do??He’s/?She’s?a/?an…?教学难点?能够运用句型：“what?does?your?father/?mother?do??He’s/?She’s?a/?an…。谈论周围 人的职业。 四、?教学准备? 1．多媒体课件。? 2．准备录音机、本课时的录音带。 五、教学设计： ?Step1?Warming-up?revision?Game:美化图片? （1）教师提前准备好的人物职业图片展示给学生们，每张图片由两部分组成，上部分为人物，没有明显的职业特征，下部分为工作场所，使用工具或其他与职业相关的内容。?（2）每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨论，根据图片下部分内容确定人物的职业。?(3)根据讨论结果美化图片，使其具有明显的特征。?（4）每组展示并解说美化的图片，师生共同评价。 ?Step2?Presentation? 1.教师出示factory?worker的人物卡片，与学生展开对话。?T：Look,this?is?my?friend,Mary.Do?you