小学秋学期语文教学工作计划.docVIP

小学秋学期语文教学工作计划 一、工作思路： 以我市“2012教学质量效益年”为契机，以“2012年秋学期金坛市研训中心语文学科研训工作计划”和“指前中心小学2012年秋学期教学工作计划”为指导思想，以课堂教学为立足点，以提升教学效益为目标，加强教学常规管理，努力提升教研水平，促进教学质量的进一步提升。 二、重点工作： 1、进一步细化教学常规，规范教学常规管理； 2、开展主题教研活动，提高教研活动的品位； 3、推进“朝阳读书”活动，提升学生语文素养。 三、具体工作： （一）加强理论学习，提升语文教师学科素养 1、加强对新课标的学习。《语文课程标准》（2011版）已经出台，采用集中学习与个人学习相结合的形式，组织语文教师开展学习活动，借助外力（各种解读的书籍，专家讲座，研训魔灯中提供的国培资源等）组织教师开展学习活动，加强对课程的理解，以便更好地指导教育教学。 2、积极引导教师开展读书活动。合理规划校本教研的内容和时间，用切实有效的方式促进语文教师的阅读，进一步拓展语文教师的文化视野，提升语文教师学科素养，使阅读成为语文教师的一种生活方式。 （二）进一步细化教学常规，规范教学常规管理 备课：备课是为上课服务的，教师要在认真研读教材、教参的基础上，科学地学习优秀课例，充分地考虑学生的学情，精心地设计教案，为实现课堂教学的高效服务。科学地使用好教材、教参，做到备课本上几条筋、书上满天星。在备课检查、课堂调研时会着重检查备课的实效性，杜绝备课、上课两张皮的现象。 上课：一学期每位教师至少申报一节课堂教学展示课，如对第一次展示不满意，可以申报第二次、第三次。提高对随堂课的观摩频率，每周二为随堂课开放日。 教学常规检查：对采用电子集体备课的备课组，鼓励智慧的凝聚，反对巧妙地懈怠。常规检查时会加强对二次备课的检查，一旦发现不加修改的照搬，即取消电子集体备课的资格。 （三）开展主题教研活动，提高教研活动的品位 1、引导和组织教师以“教学中遇到的问题” 为课题开展研讨，力求突破教学改革中的重点和难点，在转变观念上有新的突破。针对“疑难问题”开展沙龙、微型课、同题异构等研讨模式，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。 2、教研组以“小学语文主题式单元整体教学的研究”为本学期的教研主题，制定详实、有序的教研计划，做到有规划、有主题、有过程，做好6次专题研究，开展好一系列沙龙活动。 3、在每人申报一节课的基础上，每个备课组推出一节课作为教研活动的研讨课。研讨时，密切围绕教研主题——“主题式单元整体教学研究”进行研讨。 （四）推进“朝阳读书”活动，提升学生语文素养 读书可以使人增长知识、陶冶情操，明事理，知荣辱，长才干，进而涵养一个民族的精神气质，造就一个国家的文化根基和创新之源。阅读是对有限的人生经验和情感的重要补充和扩展，是培养学生语文运用能力的坚实基础。为着力提升学生的阅读理解水平，提升学生的语文素养，从本学期起在我校推进“朝阳读书”活动。使用的教材为《苏教版语文教材》、《新补充读本》、《同步拓展阅读》、《日有所诵》、整本经典书。 各类教材有不同的教学要求：《新补充读本》、《同步拓展阅读》采用课内教学与课外阅读相结合的方式，课内教学在诵读课上完成，须备课，有简案。《日有所诵》要全篇诵读，重点关注《课外阅读考级指南》中必读、必背和推荐课外书的阅读。诵读、背诵、阅读时间可以利用早读、午读和课后时间。 补充阅读的考核形式为学生单独与考评团老师对话。考评团成员由非本年级的语文老师组成。依据阅读考级相应年级段所规定的篇目与书目，检测学生的认读、诵读、背诵、阅读理解、阅读总量等。《日有所诵》主要检测学生的认读、诵读和背诵；《新补充读本》、《同步拓展阅读》和课外推荐阅读主要检测学生的阅读情况和理解情况。检测前，考评组成员逐项分工，建立题库；检测时，随机抽取，逐项给分。根据班级过关率考核班级语文老师。 附：教研活动安排表 周次 活动内容 一 制定计划，拟定各年级预习要求 海量阅读讲座（王燕主讲） 学习教科室计划 二 拟定“朝阳读书”活动各年级过关内容及要求 观看感动中国 三 教学研讨：四语张爱琴执教主题式单元整体教学——勤奋篇 观看耶魯大学哲学公开课《死亡》第一讲 四 学习课标 新课标研讨交流 五 国庆节休假 六 教学研讨：二语徐玉华执教主题式单元整体教学 七 主题沙龙：主题式单元整体教学研究 电子白板的运用 学科案例评析 八 校本培训 九 教学研讨：五语李卫新执教主题式单元整体教学 十 主题沙龙：主题式单元整体教学研究 十一 复习研讨 班级集体文化建设的理论和实践 十二 主题沙龙：主题式单元整体教学研究 十三 教学研讨：三语丁兰英执教主题式单元整体教学 十四 高段阅读及名师工作室活动 十五 教学研讨：一语蒋立文执教主题式单元整体教学 如何撰写论