音乐从宗教走向世俗（说课稿）.doc

高中音乐鉴赏说课稿 《音乐——从宗教走向世俗》 遵化市平安城中学 唐洪波 PAGE 2 音乐——从宗教走向世俗 说课稿 尊敬的评委老师们： 你们好，今天我说的是湖南文艺出版社高一年级音乐鉴赏第四单元（音乐与时代）中，第四节的内容。题目是“音乐——从宗教走向世俗说”。 音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，促进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。 下面，我将从教材分析、教学目标、教法设计、教学过程和课后评价反思几个方面来向大家详细的解说一下我对这节课的安排。 一、教材分析 本课内容是湖南文艺出版社高一年级音乐鉴赏第四单元（音乐与时代）中的内容。本单元包括中国音乐和西方音乐两部分，目的是使学生了解中国音乐和西方音乐不同时期的简要历史和成就，体会时代、文化和社会对音乐创作的影响。 本课作为本单元第二部分第一节，主要介绍了巴洛克和古典主义时期的作品，选取了维瓦尔弟的《春》、亨德尔的《水上音乐组曲 第一曲之三》、海顿的《第一百零一（时钟）》和莫扎特的《G大调弦乐小夜曲第二乐章》这4首作品。旨在通过聆听与分析这些作品，了解西方古代音乐发展的线索和音乐上的成就，拓宽学生的音乐视野，增进他们对世界音乐文化的兴致。 鉴于以上对教材的分析，我制定了如下教学目标 二、教学目标 1、知识目标：能根据课本上的阅读材料，简述西方古代音乐发展的线索和轨迹，能说出本课所欣赏的音乐的风格和特点。这是为了完成智育目标。 2、情感目标：能认真聆听本课的音乐作品，在听赏的过程中，能哼唱并记住本课的音乐主题，培养学生热爱艺术，热爱生活的情操。这是为了实现德育目标。 3、过程与方法目标：能认真聆听西方古典音乐，理解和感受其不同的美。这是为了完成美育目标。 以上是我制定的本课教学目标，重点是能感悟印象派与现代乐派音乐与古典、浪漫（含民族乐派）的不同，难点是能说出作品在节奏、调式、和声等方面特点和不同。 三、学生分析： 高一学生经过一个多学期的学习后，在鉴赏能力上应该有一定的提高，能鉴赏出本节课的内容。但是他们头脑中的知识并不完整、不系统，要真正的理解音乐、说出作品在节奏、调式、和声等方面特点还有一点的难度。同时，学生所喜欢的是现代流行音乐，虽然本节内容对他们来说虽然遥远，但其中一些作品现在还广泛流传，学生也会喜欢本节内容。 针对以上目标中的重点、难点和学生实际情况，我制定了以下教学原则。 四、教学原则 1、学生主体性原则：教学中要充分发挥学生的主体性，我作为一名教师，是学生学习的设计者和引领者。不能以传授为主要手段，而要以学生自主探究为主要学习方式。 2、直观性原则：音乐是直观的，必须以学生直接聆听为主要手段。 3、德育为先的原则：音乐鉴赏是培养学生陶冶情操，提高文化素养，促进身心健康，形成完善的个性为目的的，放弃了德育，鉴赏就毫无意义。 有了目标和原则，教学方法才具有意义，下面我解说一下本课的教法设计。 五、教法设计 1、本课为一个课时，因四首作品均是西洋乐队演奏的，可先简介一下管弦乐队的基本编制 2、本课重点鉴赏《时钟交响曲》和《弦乐小夜曲》，其它作品可作一般性欣赏。 3、本课主要使用的设备主要是多媒体教室，我准备用播放音乐、Flash短片、图片，并通过分组讨论、反复模仿典型节奏等手段来突出重点。同时创设情景引导学生融入音乐体验中去。 以上是我对教材、教法和学生的分析，接下来我介绍一下我的教学过程。 六、教学过程 教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个步骤进行： 1、导入。前面我们学习了中国音乐的发展，那么只了解中国的音乐还不能说知识的完善，下面我们学习一下西方音乐发展的历程。 2、巴洛克时期的音乐 （1）问题：春天来了，同学们知道西方作曲家是怎么描写春天的吗？ 通过学生回答问题，教师引出作曲家维瓦尔弟。和其作品《四季·春》 （2）互动：同学们对该曲的理解是什么样的？ 通过学生们的回答，介绍巴洛克时期的音乐。并简单欣赏亨德尔的《水上音乐组曲》（由于该曲较长，可适当选听一部分） （3）互动总结出巴洛克时期音乐的特点。 3、古典主义时期的音乐 （1）问题：大家都知道音乐家贝多芬吧，知道他的老师是谁吗？ 回答问题引出作曲家海顿，介绍作曲家并播放他的《第101交响曲》。重点要求学生听出里面时钟的“嘀嗒”声，并说出是由什么乐器演奏的。 （2）直接播放莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》（第一、二乐章）要求学生回答该曲的作者，及生平，还有乐器。在学生回答的基础上教师给以补充、总结。 《G大调弦乐小夜曲》课本只选了第二乐章，但我认为第一乐章最具有代表性，所以在授课时两个乐章一起播放。 （3）总结古典主义时期音乐的特点，和巴洛克时期的音乐进行对比。 4、程进