英语人教版六年级上册unit2 Ways to go to school 5.docxVIP

2017年一师一优课，一课一名师教学设计 教 学 设 计 PEP Primary English Book 7 Unit 2 Ways to go to school. Part B Read and write 学科名称：小学英语 学校：合肥市和平小学 姓名：江文婷 联系电话电子邮箱 二〇一七年一月 一、基本信息 学校 安徽省合肥市和平小学 课名 Different ways to go to school 教师姓名 江文婷 学科（版本） 小学英语PEP版 章节 Book 7 Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write 学时 1学时 年级 六年级 二、教学目标 1.知识与技能目标： （1）能听懂、会说、会读by sled , by ferry, Munich, Germany, Alaska, USA, Papa Westray, Scotland等词汇。 （2）能在老师的帮助下运用根据图片或联系上下文进行阅读的策略，读懂文本隐含内容并完成相关任务。 (3)能运用句型In..., some children go to school ... 就学生上学的不同方式进行口头和书面交流。 (4) 了解英语朗读中的连读现象并正确使运用。 2.过程与方法目标： 鼓励学生自主构建知识框架，引导学生积极思考，主动获取知识，培养学生英语思维能力。 3.情感目标： （1）培养初步的跨文化意识和跨文化交际能力，引发学生对中西方文化的探究兴趣。 （2）通过给不同地区学生上学方式提建议的形式，进行安全教育，注意自身安全，杜绝不文明行为。 三、学习者分析 本节课是一节拓展阅读课。学生已经学习和掌握了关于交通方式的表达方法，本节课充分考虑了学生的知识背景、学习兴趣和认知水平，补充了新颖独特且趣味性较强的四个国家学生的出行方式，旨在引发学生对中西方文化的探究兴趣，培养学生初步的跨文化意识和跨文化交际能力。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重难点： 1.帮助学生理解文本内容，能用正确的语音、语调进行朗读，并用所学句型In..., some children go to school ...表达不同地区学生的出行方式。 2. 地点名词Munich, Germany, Alaska, USA, Papa Westray, Scotland等的读音，不同地区学生选择不同交通方式的原因等信息的获取，正确运用所学句型进行表达。 解决措施： 1.充分发挥电子白板的互动性，让学生感知英语。 电子白板的互动性是其他媒体所不能替代的，在课堂上邀请学生来进行互动操作，让学生成为了学习的主人。他们根据自身知识构建的需求对学习的内容、时间进行微调，更能解决个体需求，取得了良好的教学效果。 2.分层次阅读，培养学生的阅读能力。 本节课是一节六年级阅读课，整节课中教师重视学生“读”的过程。在阅读前与学生讨论本地孩子去上学的方式及原因。在阅读过程中，教师注重引导学生运用阅读策略，进行分层次阅读，培养学生的自主阅读能力。主要采用了以下几种阅读策略：（1）Skimming.学生快速浏览文章，提取主题。（2）Intensive reading.精读课文，找出各个国家学生的上学交通方式；再读课文找出这四种学生上学交通方式分别对应哪四个国家，提炼并操练句型。（3）利用Scanning的阅读策略，找出为什么会采用这些出行方式，对比学习，突破难点。（4）听录音，关注连读现象，与自主朗读相结合，既关注学生的语音语调，又关注学生对文化的感悟与理解。尝试运用本课语言对不同地区的学生不同的上学方式进行表达。 3.采用任务式教学，递进式操练，促进学生思维品质的发展。 在新知学习过程中，教师倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，帮助学生直观的理解中外学生的出行方式。设计了递进式的、有坡度的操练活动，激发学生的成就感和自信心，发展学生的思维品质。在尝试运用本课语言对不同地区的学生不同的上学方式进行表达时，语言的输出变成了真实而自然的交流，提高了学生的综合语言运用能力。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 Step = 1 \* ROMAN I. Warm- up 0006”—— 0132” 歌曲导入营造愉悦的英语学习氛围，为下一环节做铺垫。 1.Greeting. 2.Enjoy the song: How do you go to school? Students sing a song loudly and happily together. 白板播放英文歌曲，调动学生的眼、耳、口、脑等多元智能。让学生