沪教版预初数学《有理数2》.docVIP

让每个孩子成为更好的自己 PAGE 1 关注成绩，更关注成长 不一班教育· PAGE 1 个别化教学方案 学员姓名 ： 年 级：六年级 辅导科目：数学 学科教师：陈栋军 授课日期 2017年 授课时段 教学目标 1、能理解有理数的意义，会正确判断底数，理解幂的含义，掌握有理数乘方运算的符号法则和有理数乘方的运算. 2、创设情境，感受到数学的奇妙性，形成一定的数感、符号感，发展抽象思维 3、在问题解决的过程中，能认识到数学知识与实际生活的密切相关，增强实际问题与数学问题之间相互转化的意识和能力. 授课单元 单元一 有理数的乘方 成长目标 注意细节，在生活中需要我们留心生活、细心观察、总结规律，温故知新，在巩固中获得的才是真正的知识。 单元二 有理数的综合 教学内容 单元一 有理数的乘方 【 1、提问：我们已经学过平方，22代表什么意思？ 注意细节，在生活中需要我们留心生活、细心观察、总结规律 【 一、乘方及相关概念 个相同因数相乘，记作 求个相同因数的积的运算，叫做乘方. 乘方是一种运算，乘方的结果叫做幂. 在中，相同因数叫做底数，相同因数的个数叫做指数. 读作.（是任意有理数，是正整数） 特别的， （是正整数） 二、例题分析 1、 指出下列各组乘方中的底数、指数 1），， 2），， 3） 2．乘方运算的符号法则 （1）观察并判断下列各数的符号，你能得出什么结论？ （2）乘方运算的符号法则 正数的任何次幂都是正数；负数的奇数次幂是负数，负数的偶次幂是正数 （3）例题分析 计算：（1） （2） （3） 3．计算器中乘方的使用 注意细节，在生活中需要我们留心生活、细心观察、总结规律 【练】 1．填表 运算 加 乘 乘方 结果 差 商 2．填表 乘方 底数 指数 3．填表 -4 0．1 0 -1 -1 2 3 4 7 101 单元二 有理数的综合 【 本章主要学习了哪些内容？ 注意细节，在生活中需要我们留心生活、细心观察、总结规律 【讲解】 考点1、正数和负数 正数：大于零的数 负数：小于零的数（在正数前面加上负号“—”的数） 注意：①0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点不一班教育 ②对于正数和负数，不能简单理解为带“+”号的数是正数，带“—”号的数是负数 向北走2000米与向南走1000米，若规定向北走为正，则向北走2000米可记作 ，向南走1000米，原地不动课记作 七年级一班第一小组五名同学某次数学测验的平均成绩为85分，一名同学以平均成绩为标准，超过平均分记正，将五名同学的成绩分别记作—15分，—4分，0分，4分，15分。这五名同学的实际成绩分别是多少分？ 观察下面依次排列的一列数，请接着写出后面的数，你能说出第15个、第101个、第2010个的数是什么？ 1）、—1、—2、+3、—4、—5、+6、—7、—8、 、 、 …… 2）、—1、、—3、、—5、、—7、、 、 、 …… 易错点： 误认为凡带正号的数就是正数，误认为凡带负号的数就是负数 例：a一定是正数吗？ 对于“0”的含义理解不准确 例：下列说法错误的是（ ） A、0是自然数 B、0是整数 C、0是偶数 D、海拔0米表示没有海拔 考点2、有理数 1、有理数的分类 按定义分： 按性质符号分：有理数 注意：1、有理数只包括正数和分数，无限不循环小数不是有理数，如圆周率就不是有理数了。 2、0是整数不是分数不一班教育 例1、把下列各数填在相应的集合内： π， QUOTE ，-3，2，-1，-0.58，0，-3.14， QUOTE ，0.618，10 整数集合：｛ …｝ 分数集合：｛ …｝ 非负数集合：｛ …｝ 例2、下列说法正确的是（ ） A 有理数分为正数和负数 B 有理数-a一定表示负数 C 正整数、正分数、负