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PEP小学英语六年级下册 Unit 3 第 1 课时 设计者 段娇 单 元 主话题 My weekend plan 教学 内容 词汇：tomorrow,lesson 句型：What are you going to do...? I’m going to... 课时 第一课时 课型 对话课 学情分析 六年级学生总体基础比较扎实,学习英语的兴趣比较浓厚,学习习惯较好。学生在五年级学过很多动词短语，这位新课的学习做了很好的铺垫。在五年级课本中也接触过be going to 句型，只是让学生了解过，但没有做为重点讲解过，本课需要教师在句子对比中让学生自己总结出结构。 课标内容标准（分级标准） 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。（语言技能二级听的要求） 2.能听懂课堂活动中简单的提问。(语言技能二级听的要求) 3.能正确朗读所学故事或短文。（语言技能二级读的要求） 4.在具体的语境中理解句型。(语言知识二级语法要求) 5.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。(情感态度二级要求) 6.积极运用所学英语进行表达和交流。 教 学 目 标 1.能够借助图片和录音材料准确完成Let’s try的2个小题。 2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能准确回答读后问题：What are Sarah and Mike going to do tomorrow? 3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能较为自如地进行角色表演。 4.能够听、说、认、读，并在情景中运用以下句型：What are/is… going to do? I’m going to … He/She is going to … 提问及作答。 5.能够在语境中理解生词tomorrow, lesson的意思，并能正确发音。 6.能小组合作完成本页对同学周末计划的调查活动。 教学 重点 学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now. 教学 难点 掌握一般将来时的句式特点并能正确运用。 教学 策略 1.借助图片学习新的的词汇。 2.借助录音和图片完成Let’s try 部分。 3.借助图片提供的情境，分角色表演对话和自编对话。 4.小组合作介绍my weekend plan。 教学 准备 课件 录音机 图片 设计意图 教 学 过 程 Step 1 Warm-up 1.Sing the song: What are you going to do? 2.出示主情景图：Answer the questions: Who are they ? What are they talking about? Step 2 Presentation 教学A. Let’s try Sarah is on the phone with Mike.They are talking about the weekend ,too.Let’s listen and circle. （1）教师让学生翻开课本，读一读A. Let’s try中呈现的两个问句及其选项。 （2）教师播放A. Let’s try的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。 （3）小组交流核对答案。 2.教学A. Let’s talk Sarah is going swimming.Mike is going fishing.What about tomorrow? 教师播放A. Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：What is Sarah going to go tomorrow? What is Mike going to do tomorrow?视频播完后，让学生来回答这两个问题。 Read after the tape Act the dialogue:The students can choose the difficulties. ★ 语句通顺，表达流利。 ★ ★ 语句通顺，表达流利。注重语音语调的模仿。 ★ ★ ★语句通顺，表达流利。注重语音语调的模仿。脱离文本表演。 找出文本的核心句型并进行练习。 To be a TV reporter(小记者） A：What are you going to do ...? B:I’m going to ... Make a new dialogue 教师提供图片和动词词组，同时提供对话模板。 （1）A：What are you going to do...