五年级科学教案 木材.docVIP

当堂达标教学课时教案当堂达标教学课时教案 学校学校 年级年级 五年级五年级 学科学科 科学科学 授课人授课人 班级班级 备课时间备课时间 课题课题 1414 木材木材 授课时间授课时间 教学教学((学习学习))目标目标 11、能针对探究木材的特点提出观察试验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察试验；、能针对探究木材的特点提出观察试验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能区分什么是假设，什么是事实；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 22、、在探究木材特点的观察试验中体验合作与交流，尊重他人的观察试验结果；在探究木材特点的观察试验中体验合作与交流，尊重他人的观察试验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。 教教 学学 重重 难难 点点 知道木材是天然材知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。料，了解木材的性能及用途。 方方 法法 与与 手手 段段 以以““木材木材””作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，认识人们对材料的应用，认识木材对生活的重要性。作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，认识人们对材料的应用，认识木材对生活的重要性。 板书设板书设计计 1414．．木材木材 一、木材的特点：一、木材的特点： 二、人们是怎样利用木材的？二、人们是怎样利用木材的？ 三、天然材料：三、天然材料： 人造材料：人造材料： 达标检达标检测测 1.1.用放大镜观察，可发现木材具有清晰可见的（用放大镜观察，可发现木材具有清晰可见的（ ））.. 2.2.用金属刀刻划，可发现木材具有易刻性，说明它具有质地比较（用金属刀刻划，可发现木材具有易刻性，说明它具有质地比较（ ）的特点）的特点 3.3.放在火上观察，可发现木材具有放在火上观察，可发现木材具有 (( ).). 4.4.把干燥的木材放入水中，它会体积膨把干燥的木材放入水中，它会体积膨胀，重量增加。胀，重量增加。这说明它具有（这说明它具有（ ）性。）性。 5.5.把干燥的木材接入电路中，可发现它具有（把干燥的木材接入电路中，可发现它具有（ ）性。）性。 教学过教学过程程 教师活教师活动动 学生活动学生活动 我的个性化修改我的个性化修改 活动一活动一 师谈话；师谈话；同学们，你们观察过家中的家具吗？同学们，你们观察过家中的家具吗？一般的家具都是用什么做的？一般的家具都是用什么做的？学生自由回答，从而导入新课。学生自由回答，从而导入新课。 活动二活动二 上课伊始，教师先检查同学们带来了哪些木材，知道哪些品种的木材，让学生谈谈搜集过程中的体会。上课伊始，教师先检查同学们带来了哪些木材，知道哪些品种的木材，让学生谈谈搜集过程中的体会。 探究过程；探究过程； 11、提出关于木材的问题、提出关于木材的问题 （（22）教师根据学生的提问，讲问题一一板书出来。）教师根据学生的提问，讲问题一一板书出来。 3.3.对所选的问题尽心分组研究对所选的问题尽心分组研究 (3)(3)各小组在其他小组建议的基础上，对原有研究计划进行适当修改，形成新的探究方案各小组在其他小组建议的基础上，对原有研究计划进行适当修改，形成新的探究方案 （（44）教师进行试验前的指导，提出指导性的意见，提醒学生注意试验安全，出示）教师进行试验前的指导，提出指导性的意见，提醒学生注意试验安全，出示““研究提示研究提示””。。 （（55）学生进行实验活动）学生进行实验活动 44、各小组进行实验成果展示、各小组进行实验成果展示 （（22）教师、其他组同学进行适当补充。）教师、其他组同学进行适当补充。 55、进行二次交流，获得认识。、进行二次交流，获得认识。 （（11）教师提出要求；）教师提出要求；对各组同学的研究进行汇总，有哪些收获？对各组同学的研究进行汇总，有哪些收获？ （（22）总结；）总结；木材的共同特点。木材的共同特点。 6.6.认识木材是天然材料，要珍惜木材认识木材是天然材料，要珍惜木材 （（11）展示一棵树长到成才的时间材料。）展示一棵树长到成才的时间材料。 （（22）认识到木材是天然材料。）认识到木材是天然材料。 （（33）展示生活中对木材的浪费情况。）展示生活中对木材的浪费情况。 （（44）小结；）小结；木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。 77、创新想象有什么材料可以代替木材？、创新想象有什么材料可以代替木材？ （（22））2020年后木材的展望年后木材的展望 （三）自由活动（三）自由