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校企合作构建“双循环”人才培养模式——我院工程机械运用与维护专业人才培养模式研究探索 校企合作构建双循环人才培养模式 一 我院工程机械运用与维护专业人才培养模式研究探索 831401新疆交通职业技术学院罗江红 团育研究 【摘要】为全面提高教学质量,新疆交通职业技术学院在高职教育人才培养模式的改革方面进行了研究探索,取得了一定 的效果.学院机电系工程机械运用与维护专业创建了双循环人才培养模式. 【关键词】工学结合双循环人才培养模式 教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质 量的若干意见》指出高职教育要办出自己的特色和水平,真正被 社会广泛认可,成为一种独立的,无法替代的高等教育类型,必 须从根本上切实转变办学理念,明确办学方向,努力进行人才培 养模式的创新,并把工学结合作为高职院校的最重要的人才 培养模式.这个文件的出台,标志着我国的高职教育已进入以质 量和特色求生存和发展的关键时期. 为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神,加快 落实教高[2006]16号文件的办学思路,加强学校教学基本建设, 全面提高教学质量,促进高等职业教育健康发展,新疆交通职业 技术学院(以下简称学院)在高职教育人才培养模式的改革 方面进行了研究探索,取得了一定的效果.下面与大家一起探讨 学院机电系工程机械运用与维护专业的双循环人才培养模 式. 一 ,工学结合人才培养模式的认识 工学结合人才培养模式是将课堂上的学习和工作上的 学习结合起来,使学生将理论学习和实践相结合,从而加深对自 己所学专业的认识,使学生看到学校中学习的理论与工作之间的 联系,提高学习理论的积极性.在工学结合实践中,与成年人接 触,学生加深了对社会人类的认识,清楚合作的重要性,开阔 知识面,扩大眼界,还可以使学生提高自我判断能力,变的更加 成熟,有助于学生就业选择.工学结合模式的基本操作方法主要 是通过学校,企业和学生三方合作形式,注重质量管理,过程管 理. 推进工学结合的人才培养模式,探索适应经济社会快速发展 的具有中国特色的职业教育发展思路,已经成为当前职业教育改 革与发展的突出问题.实行工学结合是遵循职业教育发展规律, 全面贯彻党的教育方针的需要,是坚持以就业为导向,有效促进 学生就业的需要,是减轻学生经济负担,扩大职业教育规模的需 要.我们要提高认识,积极探索,大胆实践,逐步将技能型人才 培养模式转变到工学结合的路子上来,与企业一道,共同构建充 满活力,富有效率,互利共赢的具有中国特色的职业教育人才培 养模式,把我国职业教育的改革与发展推向一个新的阶段. 二,双循环人才培养模式的构建 我院《工程机械运用与维护》专业是学院的老牌专业,随着 高职教育改革的推进,原有培养模式已不适应发展的需要,因此 学院要与企业建立紧密联系,改革以学校课堂为中心的传统人才 培养模式,积极推动校企合作,工学结合人才培养模式的改革. 学院自2007年9月起陆续与新疆军企工程机械有限公司,星沃 机械工程有限公司,巨华工程机械有限公司,大宇工程机械有限 公司等单位签订工学合作定向培养协议书,招收了军企班, 星沃班,巨华班和大宇班四个订单班.工程机械运 用与维护专业也被确定为学院教学改革试点专业,其问经过近三 年的运作,形成了具有鲜明特色的双循环人才培养模式,实 践证明初显成效. 双循环人才培养模式的涵义就是,理论教学与实践教 学在符合学生认知规律的基础上,由浅入深,由被动的接受知识 到主动学习应用,由专业基础到专业技能,由企业培训到顶岗实 习,直到就业,实行四个阶段循环. 双循环人才培养模式以培养学生应用技术能力为主线, 成功做到了在整个教学过程中理论教学与实践教学的相互渗透与 穿插.整个教学过程中,以学生为中心,教一学一做紧密结合, 克服了理论教学同实践教学相脱节的弊端,减弱了以往各学科各 自强调的学科系统性. (一)改革课程设置.构建与双循环人才培养模式相适 应的理论知识体系. 工程机械运用与维护专业为培养技术应用型人才,适应双 循环人才培养模式的需要,改革课程设置与教学体系.围绕职 业能力培养,特别是职业核心能力的打造来构建理论知识体系. 1,专业基础课强调应用,即以必需,够用为度,与应用 密切结合.如对《工程材料》,《机械制造工艺学》,《机械原 理》3门课程,根据岗位能力的要求,将理论教学内容整合为《机 械基础》,优化了课程结构; 2,根据工作过程的紧密联系要求,对一些课程进行了重组. 如将《工程机械发动机构造》,《工程机械发动机维修》2门课 程,整合为《工程机械发动机构造与维修》; 3,根据岗位要求调整课程授课重点.如对《工程机械液压控 制技术》课程将教学的重点放在了工程机械液压系统的分析及故 障诊断上,而对基础知识做到够用就行. 4.在整个授课过程中我们始终按订单企