浙江试点新高考前最后一届文理科理科生占多数范文.docVIP

浙江试点新高考前最后一届文理科理科生占多数范文 　　 　　文科生和理科生，曾是所有的高中生无法避免的一种“身份选择”，他们只能二选一，要么选择读文科，要么选择读理科。 ? 　　 　　选择文科还是理科，每个人的理由都不同，或者是兴趣爱好，或者是逃避薄弱学科，或者是就业指向。 ? 　　 　　不过，新高考方案出台后，今年的高一新生面对的是——文理不再分科。也就是说，文科生和理科生，从他们这一届开始，有可能成为了一个历史名词。 ? 　　 　　和第一个“吃螃蟹”的人一样，最后一届文科生、理科生也是值得关注的。 ? 　　 　　在杭州高级中学，钱江晚报记者采访了一位高二女生小悠，她把记者带到了杭高亨颐园的碑亭，就是有着乾隆御碑和“浙江省立第一师范学校”石刻碑文的地方，“这儿是我们鲁迅文学社的根据地。”她噌一下跳上那里的石墩，“前几天，学长就站在这里给我们讲俳句(一种日本诗歌形式)。” ? 　　 　　这位爱好文学的姑娘，不出意外地选择了文科。 ? 　　 　　曾经想当科学达人，最终成了文学青年 ? 　　 　　小悠说，分班是在临近高一期末时进行的。她很干脆地填好了申请表。其实在这之前，她还是有过纠结的。 ? 　　 　　小悠还在念初中的时候，特别喜欢科学。她订了3年的《科学画报》，幻想着自己可以成为“谢尔顿”那样的科学达人。 ? 　　 　　到了高中，她发现那或许真的只是幻想。她的第一次物理考试，挂了。纵然她很努力地学物理，之后的每一次物理考试，还是一路红灯。 ? 　　 　　当然，小悠选读文科，并不是因为对理科泄气了。她觉得自己最热爱的，还是人文社科领域的东西。 ? 　　 　　她爱阅读，每个周末都泡在杭州图书馆，做完作业就浸润在书本里。 ? 　　 　　国庆期间她刚读完了《鲁迅作品15讲》，在小本子上做了整整10几页的批注，细到某篇作品中的某一个字。老师的批注是：这才是真正的读书。 ? 　　 　　平时午间休息的时候，她的耳朵里总是塞着耳麦，里面放着“蒋勋说红楼”。 ? 　　 　　家有工科老爸和文科老妈，“我觉得他们干别的会更好” ? 　　 　　当浙江省成了新高考的试点省份，小悠这一届高二学生，就成了最后一届文理分科的学生。 ? 　　 　　站在那个意味着对未来进行选择的路口，向左走，还是向右走，难免有诸多纠结。 ? 　　 　　小悠原班级里最好的闺蜜，是公认的学霸，但就是因为她每门课都很好，矛盾就来了：她是生物竞赛选手，是老师看好的苗子，自然建议她学理；她个人的兴趣却在人文方面，立志要念英语系——恰恰又是一个文理兼收的专业。 ? 　　 　　“整整一个月，我俩一起吃饭时都在谈分科、谈未来。”小悠说。可惜最终的决定权并不在闺蜜手里，她的父母“先斩后奏”就帮她选了理科。 ? 　　 　　所幸，小悠的家庭，够民主。她爸妈的“身份”，也是平分秋色——老爸是标准工科男一枚，现在是高级工程师，用她的话说，“有点闷，又有点小闷骚”；妈妈是文科女，学的是商科，现在做会计。 ? 　　 　　显然，小悠爸妈的人生道路，确实照着他们当初的选择按部就班走下来，“我爸后来说，他当初选专业时，完全不知道这个专业是学什么。后来我妈总说，我爸应该学医，而不是学工科。”小悠则说，妈妈如果当老师，一定很受学生欢迎。 ? 　　 　　爸妈就笑笑，“那你选准了吗？” ? 　　 　　选了文科班，理科依然无处不在 ? 　　 　　其实在文理江湖，一直流传着一个传说——文科生大多是理科学不好，才被迫从文的。所以常常是文科生看理科生，觉得木；理科生看文科生，觉得酸。 ? 　　 　　小悠也听过这个段子，但她从没有这种身份上的自卑感。但有一次，她有了挫败感。 ? 　　 　　小悠现在的语文老师，同时还教一个理科班。她喜欢把两个班的作文集结成册，发到教室里传阅。 ? 　　 　　“我发现，理科生的作文反而更有深度。”小悠惊叹。比如上个月，老师点题《开学了》，有位理科生就写：开学了，作业又要做不完了，做不完怎么办，还是要一直做下去。“你不觉得很有禅意吗？后来他还写到了寿司之神的故事，自勉要坚持。但文科生普遍都在抒情。” ? 　　 　　她把这个意外发现告诉了语文老师。老师心想，目的达到了，“理科生经常训练逻辑思维，而文科生常死记硬背，于是往往忽略对生活现象的思考，因而看问题不太深刻。” ? 　　 　　这时，小悠才真正理解，新高考政策发布前不久，杭高校长尚可在开学典礼上讲到的“文理兼融”——文理科之间是相互促进、相互作用的。学理科若缺乏阅读理解能力，何以理解科技文献乃至读懂理科试题？学文科若缺乏理性思维能力，又何以在表达时做到言之有理、言之有据呢？ ? 　　 　　难怪她原来不太爱听的历史课，现在越来越喜欢。“他不