《作文的布局和谋篇》课件上课.pptVIP

思考： 下面的文章抑的是什么？扬的是什么？ 目的是抑还是扬？抑扬转换是怎样过渡的？ 摆渡的老哑巴（小说） 那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。 那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地 望着天。“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着， 很利索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在 微风中。我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。 不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈 早晨买的，丢了肯定会挨骂的。正在运时，老哑巴纵身跳进了河里，一 会儿拖鞋便被丢到了我手上，我当时激动得快哭了，竟然顺口说了句“谢谢 老哑巴”。村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。 今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我从 乡民口中听到了关于老人不平凡的故事，那位聋哑摆渡人，搭救一个落水 儿童时，终因体力不支，静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我 再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让我 看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上，我在心里轻轻地说：“老 伯伯，谢谢您!” “抑”是贬，批评之意，“扬”是褒，赞美之意。所谓“抑扬交错法”，是指作者通过褒贬来评判人或事物的方法，常见的有“先抑后扬法”、“先扬后抑法”。 二、抑扬交错法 要点：注意好定向和蓄势，注 意抑与扬的分寸，注意自然。 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 时序词像一条 红线贯穿全诗， 概括诗人成长 的生活历程和 对祖国的绵绵 怀念，这种情 感随着时间的 推移步步加深、 升华。 定义：以纵向的时间为序，选取不同时间段的几个代表性场景，加以细致的描绘。 三、纵向连缀法 要点：以时间串联一条线索，选取恰当的时间段。 时空承接式：一般顺应作文题的时间和空间顺序来构思文章，安排好布局。 优点：条理清晰， 文章浑然一体。 常用标志语： 清晨—上午—下午—晚上 小时——小学——现在 春—夏—秋—冬 心灵的脚步 江苏一考生 ??我站在16岁的路口，回首这一路走来的足迹，才发现，每一个脚步都值得记忆…… （开篇点题，同时表明将以时间为序组织全文。） 　 一岁???? 胆怯 　　春悄悄来临，花园里，爸爸说，年幼的我死死抱住妈妈的手臂，怎么也不 肯松开手试着向前迈步，（以细致的动作描写表现了“我”的胆怯。）妈妈拍 拍我的头：“小清，乖，妈妈就在前面，你走过来妈妈抱！”说着，退后几步， 向我张开臂膀，眼睛里充满了鼓励。终于，我颤颤巍巍地抬起了脚步，跌跌撞撞 地冲进妈妈的怀抱。 　　这一步，充满了胆怯，但我选择了面对。 　　 八岁??? 欣喜 　　顾不得背上的书包沉重异常，我一路飞奔回家：“外婆，外婆，我得奖状 啦！”外婆闻讯从厨房里走出来，接过我高高举起的奖状细细观看，慈祥的眼 中盛满了喜悦和自豪，嘴角也越抿越翘。（“细细观看”“嘴角也越抿越翘”…… 作者通过极为传神的神态、动作描写，表现出了外婆在得知“我”得到奖状后的 欣喜。）外婆转身走进厨房：“伢，今天外婆给你做红烧肉！” 　　这一步，充满了喜悦，而我选择了分享。 学习目标： 1、通过学习，学会布局谋篇，初步了解常见的布局谋篇的方法。 2、通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。 3、通过感悟，领