2017深圳初中毕业生综合表现评价工作介绍.ppt

一、什么是综合表现评价工作 简单的说，就是从道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、 实践与创新五个维度，通过学生自我评价、家长评价、同学互相评价、教师评价的方式得出一个同学的初中阶段综合表现的结果。 在原来学业考试基础上将“学生综合表现评定”也作为录取依据，改变了单纯以分数选拔学生的做法，强调对学生成长过程中的表现进行综合评价，使学生的考试成绩与平时表现都成为招生录取的依据，有利于学生素质的全面提高。体现了一种崭新的教育质量评价观，一种现代教育观——面向全体学生，承认学生的个体差异，为不同潜能学生的发展提供条件。 二、为什么要进行综合表现评价 （1）通知学生个人及其家长 （2）作为学生是否达到初中毕业标准的依据之一 （3）作为高中阶段学校招生的重要依据之一 （4）作为本校保送生的重要条件之一 三、综合表现评价的结果有什么用？ 四、评价内容有哪些？ 依据深教【2015】103号文件中的有关内容，今年初中毕业生综合表现评价内容分为5个维度，16个要素。 5个维度：道德品质与公民素养 学习态度与学习能力 体育与健康 审美与表现 实践与创新 五、如何进行评价？ 1、学生自我评价 对自己三年来的发展情况进行评价（描述性语言不超过300字） 2、家长评价 对学生三年来的发展情况进行评价（描述性语言不超过300字） 五、如何进行评价？ 3、同学互相评价 每位同学按本方案的“评价标准说明”，在“维度”层次对本班每一位同学（包括自己）进行等级评价。（以上机操作的形式进行） 五、如何进行评价？ 4、教师评价 （1）班级评价小组评价 班级评价小组教师通过认真查阅学生的有关资料，综合分析学生日常表现、成长记录、五个学期的期末考试成绩及考查科目成绩，并结合学生自评、同学评价、家长评价等相关信息，从学生的整体表现入手，依据“评价标准及说明”在“要素”层次，对每个学生客观公正地做出等级评价。 （2）班主任的综合性评语 六、评价等级的形成 1、学生互评的权重和教师评价的权重各占50%。 2、班级评价小组参评教师对同一个学生、同一个项目的评价所占权重相同。 3、将学生互评和教师评价的等级划分为A、B、C、D四等，分值分别是5、4、3、1,电脑系统按照“等级转换为分数—计算平均分值—加权（即乘以权重）—确定分值区间—得出评价结果（等级）”的程序，自动生成每一个学生的综合表现评价等级结果。 4、凡有以下情况的学生，可评价为待合格： （1）因有违法犯罪活动，正由有关部门依法处置的； （2）受到学校纪律处分，无明显的改过行为和进步，尚未撤销处分的。 5、受到学校纪律处分，初三下学期方撤销者，可评价为合格。 七、评价结果的呈现 （1）等级：分为“优秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“待合格”（D）四个等级。其中评为A的学生不超过40%。 （2）评语：学生自我评语、班主任综合性评语 （3）实证资料：个人特长及获奖情况记录等 评价结果的审核： 学校评价工作委员会对评价的真实性进行审查并负责。 八、评价工作保证 评价工作是一项及其严肃的事情，为了保证“公平”、“公正”、“公开” 1、成立机构，健全制度； 2、加强公示和监督； 3、统一评价工作程序，减少随意性； 4、利用现代信息技术，减少干扰； 5、加强监察，受理投诉 学生和家长对评价过程中的违纪违规行为，向 学校监察小组举报和投诉，学校监察小组负责查与 处理，并在接到投诉后一周内给出答复； 对学校处理结果不满者，可向深圳市教育局基 础教育处、深圳市招办投诉； 对被查实的违纪违规人员，批评教育并记录在 案，严重违纪者给予严肃处理。 监察与投诉 九、同学们要做些什么？ 1、解读评价方案、评价标准、评价方法。 2、了解班级评价小组成员，如有异议，及时提出。 3、在音乐、美术教师的安排下，参加审美与艺术表现能力测试。在体育老师的安排下，参加体质健康水平测试。 4、为自己撰写一份自我评价（300字左右，电子文本，txt格式，文件名为学籍号，4月14日前交给班主任老师） 5、有特长或者获奖的同学每人准备一份申明材料（电子记事本文本，文件名为学籍号），写清楚特长是什么，初中阶段获得哪些奖项，备齐获奖证书原件，4月15日前上交班主任查验。同时自己备份申明材料，到电脑教室进行学生互评时导入自己的系统。 6、参加学生互评。 7、明确评价结果，如对评价结果有异议，可在5月3日前提出申诉。 1、打开IE浏览器，输入地址：/c