六年级My weekend plan 教学设计.docVIP

PEP Unit 3 What Are You Going To Do? Part A Let’s read 教材与学情分析： PEP教材的编写注重培养学生语言的运用能力，突出语言的实践性和交际性。本单元谈论的话题是关于将来打算做的事情，主要让学生学习一般将来时的基本句型: be going to do,通过本单元学习，学生能用所学的be going to do句型对将来的活动进行表述，并与他人进行交流。本课内容对学生来说是全新的，是一般将来时的基础,?整个单元的知识都是在本课知识的基础上拓展和延伸。课文是围绕“谈 论刘云的周末计划”展开的。在课文中出现的buy a new CD and?some?new?books,?read?the?new?books, visit?my?aunt等短语以前曾经出现过。学生在课文中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及这些短语。最后能有条理地表达出自己的计划安排。通过短文阅读，能用提纲的形式写出刘云的周末计划。 经过五年的学习，六年级学生已具备一定的语言描述能力、写作能力和逻辑思维能力。同时，学生喜欢自主探究并具有良好的协作学习的习惯。 二、教学目标： 1、知识目标 ①掌握句型I’m?going?to… ②理解Let’s read部分的内容。 2、能力目标? ①能够读懂短文内容，完成练习，用简练的语言写出刘云的周末计划安排。? ②能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。 ③对于有能力的学生要求他们能用书中短文的形式写出自己的周末计划安排。 3、情感目标：? ①情感态度：要求学生能合理的安排自己的时间，做一些有意义的事情。 ②学习策略：注重合作学习和自主学习。 ③文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯。 4、教学重点和难点 ① 谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：I’m?going?to ②、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达刘云的安排，作到语言比较准确，表达比较有条理。 ③能用所学知识解决实际问题，写出自己的周末计划，这是一个较高的要求。 三、教学方法： 教法设计：小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、?主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过看图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。 1、本单元话题源自生活，立足这一点,创设生活化的情景引导学生。 2、运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 提供给学生足够的听说读写的机会，促使学生全面发展。 3、运用直观的现代教学手段多样化的教学形式，调动学生主动参与课堂的积极性，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力。 四、教学手段： 1、情景法（设计意图：设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。） 2、多媒体辅助法（设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高） 3、小组活动学习法（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，从而形成同步学习的环境。） 五：教学过程(简)： Step1.热身（Warm—up.） 复习（Revision） 1. Let’s chant. (设计意图：利用多媒体播放本单元chant. 通过chant的引入，吸引学生的注意力，同时使学生初步感知be?going?to?do?句型。为本课时的导入做好准备。) 2. Let’s review some activities.（大屏幕依次出现之前学过的动词短语，同时用词卡出示本课将出现的与周末活动有关的动词短语。设计意图：为本课的学习及知识拓展做好铺垫。）? Step 2. Lead-in（导入） Riddles: bookstore-----supermarket-----weekend (设计意图：通过学生喜欢的猜谜游戏进入本课主题：weekend.) T: Let’s talk about weekend. What are you going to do on the weekend? S1: I’m going to… TSs: He/ She is going to… S2: I’m going to… TSs: He/ She is going to… （学生回答I’m going to… 之后，其他学生转述He/ She is going to… 设计意图：为后面复述刘云的周末计划做铺垫。） Guess: What is Holly going to do on the