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平舒乡中心校语文集备计划 一、指导思想: 以本校工作计划为指导，针对我校实际，以 “构建扎实有效的语文课堂教学模式”为目标，建立一种“求实、创新、合作、探究”的教育理念，紧紧围绕语文《课程标准》，结合学校的研究性课题，充分发展教材的工具性、人文性、和谐统一的教育功能，提高教师的驾驭教材的能力，促进教师课堂教学能力和专业发展。同时，以学生发展为本，培养学生的创新能力，全面提升学生的语文能力。 一、主要工作: (一)加强课堂教学的研讨。 每位教师要确立以活动促发展的意识，通过举行课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独将体验的激活和朗读作用的发挥，上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分优化课堂教学，让网络和课堂更加有机的结合起来，提高课堂效率。 (二)悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。 (1)备课:将进行全面的改革，注重资源的共同分享，做到备课要“深”。要遵循“备课---反思---再修改”的过程。备课基本程序：①我中心校集备依照县教研室集备计划，所有语文教师加入县教研室语文协作组，按照教研室集备计划，每人主备一课。②我校教师认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合本班学生的实际情况，设计出适合本班学生的优秀教案并上传共案，所有语文教师修改共案，生成自己的个案并上传。 (2) 上课:努力提高教学艺术，做到:求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体， 利用网上信息资源，老教材，新方法，拓宽学生的学习空间，提高课堂教学效果。作为语文教学，课堂上我们力求做到:①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点:③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当:④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”;⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。 (3)作业，分工合作，每人负责一部分，作业设计要“精”，体现“层次化”。批改格式统一化，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。①布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、效量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。②作文本学期完成8大8小。③教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。 (4)辅导，因材施教，善于捕捉学生闪光点，以“每天进步一点点”为指导思想，热情鼓励学生，使每个学生都能充分发展。辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力:辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。 (5)试卷:老师根据教学内容和进度，及时进行单元测试，注重基础知识，重视培养学生的语文能力，多多地发挥学生的想象，作文，以学生的实际生活为基调，让学生注意观察身边事，写真事，说真话。 三、主要措施: 1、加强学习，提升理论水平。通过有针对性的学习，提高教师的理论水平，加强课改意识。 2、提高教研组活动质量，服务于教学。以减负增效为目的，提高教学水平，树立精品意识。 3、积极组织学生、教师参加学科竞赛活动。在活动中提高学生学习语文的兴趣与热情，同时为组内教师创造展示自己才华的机会。 希望在我们老师的共同努力下，此计划能顺利地实施，让学生在一学期的学习生活中，收获快乐，分享成功，让学校的语文教学上一个新台阶。