英语人教版六年级上册《Unit One How can I get there》.docVIP

教学设计模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 吴亚萍 性别 女 出生年月 1981.09 工作单位 河北省 廊坊 市永清 县 韩村镇中心学校 邮政编码 065604 通讯地址 河北省永清县韩村镇辛屯村 联系电话电子邮箱163.com 所用教科书 书名 义务教育课程标准实验教科书PEP英语人教版六年级上册 所教年级 四、五、六 所教册次、 单元 第三、第五、第七册。 设计主题 （课题名称） 六年级上册《Unit One How can I get there?》B部分第二课时 1.整体设计思路、指导依据说明 ? PEP英语六年级上册《Unit One How can I get there?》B部分第二课时教学设计利用多媒体情景进行教学，针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的知识水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。同时采用多样化的教学形式从学生的生活经验入手，遵循从生活中学英语的原则，调动学生的生活经验和语言储备进行语言交流，达到学习新知识、应用新知识的目的，提高这方面交际的能力，激发学生的学习兴趣，丰富学生的英语语言。 2.教学背景分析 教学内容分析： ?这一课时的教学对象是六年级的小学生，他们已经有了一定的英语基础，这个年龄段学生的英语思维很重要，这节课让学生学会辨别方位的几种方法，拓展学生的生活常识,调动学生的生活实际，应用教学环节进行英语语言的使用。本课时的教学重点是能运用B部分Read and write部分语言点的综合语言材料，提高学生的阅读理解能力，完成教材所提供的读写活动，。 （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 学生情况分析： ?本年级学生基础知识掌握较好，对于位置方面的英语单词三、四年级就已经接触不 少。教师在教学词汇时，应结合过去所学的单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学四会的词汇时，可适当渗透Let’s talk 中的句型，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握表达问路的会话。 3.教学目标分析 知识目标 能听、说、读、写单词crossing,turn,left,straight,right. 能听懂、会说、会写短语turn left,turn right，go straight.. 能够了解掌握车辆中那种工具能帮助人们找到自己想去的地方。 能力目标 能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下文猜新词的能力。 情感目标 根据小学六年级学生的特点，在英语学习的过程中要更大限度地发挥学生自主学习、相互探究的能力，积极主动地学习英语。 培养学生独立思考的能力，养成良好习惯。 培养学生对阅读的自信心及获取信息的能力。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 掌握四会句子： Where is the…? How can I get to …..? 教学难点： 知道英语有升降调，并能找到一般规律，正确朗读句子。 5.教学过程设计 (各步骤内容如何操作实施的一定要详细，不能只用标题及简单的指导语代替。） 步骤1： 教师播放Read and write部分的录音内容，学生跟读并表演对话。 采取全班跟唱、合唱的活动方式。 5分钟（时间安排） （设计意图）通过放录音，唱歌等方式调动学生的积极性和引起学生的学习兴趣。 步骤2： 师生互答的活动方式： T：What day is today? S：Today is Wednesday. T: What time is it? S: It’s 8:30. T: How do you go to school? S:On foot.. T：How can Wu yi fan and Mike get to the restaurant? （5分钟） （时间安排） （设计意图）让学生复习旧知识，用来调动学生的学习热情和引领学生进入教学活动 步骤3： 带问题听录音小组合作的活动方式。 看一看，说一说 教师呈现本部分的四幅