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小数四则混合运算和应用题 　　一、教学过程：掌握小数四则混合运算的运算顺序。 　　二、教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。 　　难点：弄清运算顺序。 　　三、教学准备：多媒体。 　　四、教学过程： 　　A、准备题： 　　56 + 144 12 27 486 － 408 24 + 7016 　　1、抽两名学生说一说这两题的运算顺序。 　　2、抽两名学生板演，教师巡视。 　　3、校对，错误的找出原因。 　　B、导入新课： 　　整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算 顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运 算顺序怎样？ 　　C、讲授新课： 　　例1： 0.38 + 9.62 3.75.4 　　提问： 　　1、在没有括号的算式里，要先算什么，再算什么？ 2、同级运算要怎样计算？ 　　3、此题先算什么，再算什么？最后算什么？ 　　4、学生独立完成，校对。 　　0.38 + 9.62 3.75.4 （板书） 　　= 0.38 + 2.6 5.4 　　= 0.38 + 14.04 　　= 14.42 　　例 2： 8.74 - 8.74 2.3 + 7000.03 　　1、尝试练习 　　2、说说计算过程 　　3、思考：为什么这两步 8.74 2.3 和 7000.03 可以同时计算？ 　　8.74 - 8.74 2.3 + 7000.03 　　= 8.74 - 3.8 + 21 　　= 4.94 + 21 　　= 25.94 　　D、巩固练习： 　　1.5 8 + 3.6 9 20 - 2.548 + 3.25 　　1、先让学生说一说两题的运算顺序。 　　2、要求学生能用口算的用口算算。 　　3、纠正学生中错的问题。 　　E、应用题练习： 　　P - 50 第二题。 　　1、先让学生弄清题意，求什么？ 　　2、这道是什么类型的应用题？应该先求什么？再求什么？ 　　3、学生独立完成，校对。 　　F：名师会诊 计算比赛 　　G、课堂小结： 　　今天我们学习什么内容？应该搞清运算顺序，先算什么？ 再算什么？最后算什么？ 　　G、布置作业： 　　P - 50第一题和第三题。 　　课后小结：本课内容很简单，我放手让学生完成，然后让他们说说计算的注意点，学生学得也比较自信。针对计算中很容易出现错误，我进行名师会诊 计算比赛等活动，提高计算能力。 　　有括号的小数四则混合运算 　　一、教学目标：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。 　　二、教学重点：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。 　　难点：弄清有括号的运算顺序。 　　三、教学准备：多媒体。 　　四、教学过程： 　　A、准备题： 　　19 （935－875 25） [51（120 －103）+24]64 　　1、先让学生说一说运算顺序。 　　2、让学生独立完成。校对。 　　B、导入新课： 　　有括号的小数四则混合运算和有括号的整数四则混合运算 相同。今天我们就来学习有括号的小数四则混合运算。 　　C、讲授新课： 　　例 3 ：4.38 (36.94 + 34.30.2) 　　提问：1、在有括号的算式里要先算什么？ 　　2、先算什么，再算什么？ 　　3、学生独立完成 。校对。 　　4.38 (36.94 + 34.30.2) 　　= 4.38 (36.94 + 6.86) 　　= 4.38 43.8 　　= 0.1 　　例 4 : [(5.84 - 3.9 ) 0.4 + 0.15] 0.92 　　提问：1、先算什么，再算什么？ 　　2、独立完成。校对。 　　3、做错的说一说错的原因。 　　[(5.84 - 3.9 ) 0.4 + 0.15] 0.92 　　= [1.94 0.4 + 0.15] 0.92 　　= [4.85 + 0.15] 0.92 　　= 5 0.92 　　= 4.6 　　D、巩固练习： 　　1.8(1.4 - 0.26 2) [7.6 - 5 (0.3 + 0.9)]10 　　1、先说一说运算顺序，再进行计算。 　　2、抽两名学生板演。 　　E、课堂小结： 　　在既有中括号，又小括号应该先算什么，再什么？ 　　F、布置作业： 　　P - 52 第一题、第二题和第三题。 　　课堂作业本 　　练习 十一 　　一、教学目标：1、掌握小数四则混合运算的运算顺序。 　　2、掌握方程的解法。 　　3、学会应用题的分析方法。 　　二、教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。 　　难点：学会应用题的分析方法。 　　三、教学准备：卡片和多媒体。 　　四、教学过程： 　　A、口算训练： 　　6 + 4.4 = 0.0180 = 7.4－0.9 = 6.30.63 = 　　2.35 = 0.40.5 = 0.20.04 = 50.02= 　　18.