英语人教版六年级上册PEP7 Unit4 I have a pen pal .doc

PEP7 Unit4 I have a pen pal partA let’s learn 教学设计 一、教学目标与要求 1．能够听、说、读、写词汇：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu。 2．能够正确使用句型：What are your hobbies?及I like (She/He likes) doing… I also like (She/He also likes)doing… 3．学会收集、记录他人信息并用所学语句表达。 4．能力强的学生运用于书写。? 二、教学重、难点分析 ?1．本课时的教学重点是五个词汇的理解及听说读写。 ?2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He／She likes…. 三、教学过程 Step1 学习singing, dancing, reading stories 教师和大家打招呼，介绍自己的英文名Jane，师生个别相互问候。 教师请学生询问自己更多的信息。 T: Do you want to know me more? You can ask me some questions and know me better, ok? 学生问年龄，家乡，周末活动，最喜欢的食物或季节，擅长做什么等，当学生问到爱好, 如What are your hobbies? 教师在黑板上画singing和dancing的简笔画让学生猜测，从而引出这两个词汇进行学习。 教师补充简笔画reading stories, 边说I also like——，让学生继续猜测。引出该词汇并学习。 学生大致上已经了解教师的一些信息了，此时教师让学生描述新朋友Jane，学生用第三人称描述, 如Jane is a nice woman. She is from…. She likes… Step2 学习playing football, doing kung fu 教师出示自己的笔友——一位外国朋友Alex，展示关于他的图片，请学生询问想获得的信息，当学生问到爱好时，教师用同样的方法开始新授另两个词汇。 请学生根据所得信息用第三人称描述Alex，如 Alex is a big boy. He is from… He lives in….He likes….等。 Step3 学习A. let’s learn 教师播放let’s learn的对话部分，让学生听听张鹏的爱好是什么。 播放完整的let’s learn录音，跟读两遍，最后齐读。 根据教师提供的关于爱好类的图片信息，同桌间做pair work。 Step4 学习Do a survey 紧随上一步骤，教师拿出课堂作业纸，随机问一男生的爱好，当场记录其姓名和爱好；再问一女生。最后口头report: ….likes swimming. He also likes running. ….likes singing and dancing. She also likes playing erhu. She likes music.然后让学生离开自己的座位采访二至四人。 选三四人做report，并奖励。 Step5 扩展写作：写信找笔友 教师出示自己写的找笔友的信，读给学生听，让学生了解格式和需写的内容。 让学生先填写好自己想告诉对方的信息，然后开始写信。 展示学生的作品。 板书： Unit4 I have a pen pal A let’s learn do a survey I like singing and dancing . I also like reading stories. She likes She also likes He likes playing football . He also likes doing kung fu. 课后反思： 一，写作用的作业纸，一开始不应该发给学生。因为这样导致一开始学生看教师写的信，从信中得知内容而不去问教师问题了。 二，在写信时，强调一下格式。 三，让学生自己想想希望告诉他人哪些信息，当然爱好是必须介绍的，其余的让学生根据自己的生活实际来设计，比如最近养了一只小猫很可爱……而不是像作业纸中第二步那样统一填写那几点，这样会很格式化，很枯燥，千篇一律。 四，因为以前没接触过这个班，马上进行上课，和学生的互动不是很好，可以说些中文让学生理解。 五，气氛不够活跃，学生不熟悉老师因此不太放得开。