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冀教版三年级数学上册 第四单元 两、三位数除以一位数 教材解读 第四单元 ? ? 两、三位数除以一位数 ? 教学计划 ? 除法是《数学课程标准》中“数与代数”领域中“数的运算”的内容。本单元是在学生 已经熟练地掌握了表内除法的基础上进行教学的。 两三位数除以一位数的笔算是本单元教学 的重点，它是多位数除法的基础。但笔算除法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中， 多位数除以一位数不是相同数位上的数相除，而是要用一位数分别去除另一个因数的每一 位，再把所得的积相加。 其中计算步骤较多， 要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易 出错。 因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上， 采取各个突破的办法来克服笔算除法的 难点。 学生通过本单元的学习， 能计算两三位数除以一位数的除法； 能对计算结果进行估计； 能结合具体的情景进行计算； 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题， 并能对结果的 合理性进行判断。 ? 第四单元 ? ? 两、三位数除以一位数 ? 教学计划 ? 除法是《数学课程标准》中“数与代数”领域中“数的运算”的内容。本单元是在学生 已经熟练地掌握了表内除法的基础上进行教学的。 两三位数除以一位数的笔算是本单元教学 的重点，它是多位数除法的基础。但笔算除法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中， 多位数除以一位数不是相同数位上的数相除，而是要用一位数分别去除另一个因数的每一 位，再把所得的积相加。 其中计算步骤较多， 要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易 出错。 因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上， 采取各个突破的办法来克服笔算除法的 难点。 学生通过本单元的学习， 能计算两三位数除以一位数的除法； 能对计算结果进行估计； 能结合具体的情景进行计算； 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题， 并能对结果的 合理性进行判断。 ? 第四单元 两、三位数除以一位数 单元教学目标： 1能口算整十整百数除以一位数和简单的两位数除以一位数，能计算两三位数除以一位数的除法。 2．在根据数据选择计算方法判断商是几位数的过程中，发展数感，在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。 3能从熟悉的情境中发现并提出问题，能用除法解决简单的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果. 4．激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，树立学好数学的信心。 教学重点 理解和掌握两、三位数除以一位数笔算除法的算理，进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算的准确率。 探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，进一步体会乘除法之间的关系。 增强应用数学的意识，学会从数学的角度提出问题，并解决问题。 教学难点 理解两、三位数除以一位数除法的算理； 掌握商中间有0的除法的计算方法； 掌握除法的验算方法； 理解有余数除法的计算结果在生活中的应用。 学情分析 在本单元学习之前，学生已经熟练的掌握表内除法口诀，具备了一定的除法计算基础，本单元学生是首次学习两、三位数除以一位数的除法。通过本单元的学习，使学生理解两、三位数除以一位数除法的算理，提高学生的理解能力。用不同的思考方法分析出不同的解题方法，让学生从中体会解决问题策略的多样化。 计算本身是枯燥乏味的，但在现实生活中又是非常重要的内容，学好计算对于学生体会数学知识与现实生活的密切联系有着重要的意义。通过学习这部分知识，学生不仅能够学会运算技能，而且可以拓展数学视野和应用数学的空间。 教法建议 在教学方法上，采用多种教学方法。运用练习法复习旧知识和巩固新学内容，用讲解法来引导学生理解算理，用演示法清晰地展示学习的计算方法，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生通过自己的努力，有所感悟，有所发现，有所创新。重点启发学生学会解决两步计算应用题的解题方法，并用“可以这样想”的方式对解题的主要思路做出提示，帮助学生掌握解决问题的基本方法——抓题中的主要的数量关系，用主要数量关系来带动对其他数量关系的分析。 在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，为学生搭建平台，让学生逐步地去感悟并掌握计算的方法，逐步熟练的运用计算方法并能有效的进行迁移。 本单元内容结构 第一部分 口算除法 2