正文 高中数列的几种解法.docVIP

PAGE PAGE 14 目 录 TOC \o 1-2 \h \z \u 1 引言 1 2 文献综述 1 2.1 国内外研究现状 1 2.2 国内外研究现状评价 2 2.3 提出问题 2 3 求五种特殊数列的通项公式 2 3.1 形如的数列 2 3.2 形如,其中)的数列 5 3.3 形如的数列 7 3.4 形如（其中）的数列 12 3.5 形如(其中)的数列 15 4 结论 18 4.1 主要发现 18 4.2 启示 18 4.3 局限性 18 4.4 努力方向 18 参考文献 18 1 引言 数列是现行高中数学教材中重要内容之一，而且是高中数学中的难点和重点，在历年高考中占有很重要的地位.在每年的高考数学中都有一道选择题或填空题，一道解答题主要考查的内容是等差或等比数列的基本概念及其相关性质，其中的许多问题主要是求数列的通项公式，通过求数列的通项公式，考查学生的运算和推理论证能力.求数列的通项公式是数列的核心内容之一，它如同函数的解析式一样，有了解析式便可研究其性质，而有了数列的通项公式便可求出其任一项以及前项和.因此，求数列的通项公式往往是解题的突破口、关键点.然而近年来的高考数学问题中经常出现给出数列的递推关系式，求通项公式的有关问题，学生在求解此类题目时，常常感到无从下手.为解除这种困惑，在全面研究了高中数学教材及教学大纲的基础上，通过分析、推导的方法，本文对五种类型数列通项公式的解法进行了研究和探讨.希望能对读者有一定的帮助，从而对相关知识有一个更全面、更系统、更深刻的了解，进一步提高数学分析能力和综合应用能力，从而能在考试中取得好成绩. 2 文献综述 2.1国内外研究现状 现已查阅到的国内外相关资料[1-16]中，陈家俊、张环、杨玉荣、胡剑涛、赵学恒在文献[1-4]中探讨了前三种特殊数列通项公式的解法.要求学生能灵活的应用所学数学知识、思想方法进行各种恒等式间的变形、转化，并对此三类形式的数列通项公式的解法精心总结、思考、深入探索和研究. 梁寿山、蒋佩锦在文献[5-6]中提出了后面两种特殊数列通项公式的解题的思路，综合性地把问题解决的方法简单化、合理化.并强调分类讨论思想和数学归纳法在解此类问题中的重要作用.田万海、方昌武、张绍春、吴启贵在文献[7-10]中对什么是数列通项公式、等比数列、等差数列的概念进行了一一介绍.翟连林、阎育苏、宇永仁在文献[11-13]介绍了形如的数列通项公式的多种解法及一些特殊数列通项公式的多种求法，并且以例题的形式做出详细论述．王彩平在文献[14]中阐述了求解时应该注意题目的多变性和隐含条件，并对解题步骤、注意事项进行全面的讲述，帮助学生认清该类型问题属于哪一类该怎么着手解题.杜志建在文献[15]中给出了本文具体应用和具体例题，并对例题做了详细的点评，但所涉及的范围局限性很大，仅仅为近几年的高考数学真题.戴再平在文献[16]中强调了近年来特别是在新课程改革的形势下高考数学试卷中求解数列通项公式问题更是突出，而且考查的方式也由简单到复杂，经常和函数、不等式等内容连在一起来考查.从中还指出我们在学习此部分知识时，要善于思考、归纳、总结将所学知识在脑海中连成一片，形成完整的知识结构体系.从而将知识转化为能力，以提高解题时的综合应用能力. 2.2国内外研究现状评价 前人从不同角度对数列通项公式的解法和各部分知识相结合的应用做了阐述和研究，并且取得了一些成就，对于学者和教育者来说对这部分的内容了解和重视有了巨大的推动作用.也让学生对这部分的知识有了详细的了解，从而不至于对于此类问题产生恐惧.随着新课改的实施及近几年的高考趋势，此部分的知识在未来的高考数学中将会占有举足轻重的地位. 2.3提出问题 本文在文献[1-16]的基础上，对五种特殊数列通项公式的解法进行分析探讨，并对近年高考数学中出现的相关问题进行分析，充分体现了相关问题解法的灵活性和重要性. 3 求五种特殊数列的通项公式 在很多资料和高中数学教材中，有很多是已知等差（比）数列的首项、公差（公比），(或通过计算可以求出数列的首项,公差或公比)，来求数列的通项公式.但实际上有些数列并不是等差或等比数列，通常给出数列的首项和递推公式，而要求出数列的通项公式.这些问题往往可以根据递推公式构造出一个新数列，从而间接地求出原数列的通项公式.对于不同的递推公式，我们可以采用不同的方法构造出不同类型的新数列. 3.1形如的数列 形如的数列通项公式的解法，由于所代表的类型不同，可分两种情况讨论： （1）当是常数时,即：,则数列为等差数列，=. （2）当是的函数时，可用累加法求解[1].具体方法如下： 当 时， ， ， ， ， ， 上