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五年级上册科学第二单元电子教案—邰六黄 科目：科学 五 年级(1） 班 上册 第二单元 光 单元课时量（ 8 ）加上测验（2） 课 题： 光和影 本单元第几课时 第一课时 主 备 人： 邰六黄 执教时间 ： 月 日 上午第三节 执 教 人： 邰六黄、杨华 教学内容： 光和影 教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处 过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学重点 1、探究影子的特点2、德育教育；如果我们去野外时，忘带表钟，我们可以用影子的特点来估计时间。 教学难点 探究影子的特点 课前准备 手电筒教师演示：有窗帘的教室 分组实验：手电筒、白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子  教学课时 1课时 教学过程设计 师生活动过程 本节课我的教学观点：（教学时批注） 1、引言：光，我们都很熟悉，那么对于光，我们也很陌生。我们知道它是怎样传播的吗？它有哪些特性？它在现代科扙技中哪些应用？现在就让我们进入奇妙旳光的世界吧！2、关于影子产生的条件 1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到物体的影子？ (可认让同学和演示)2) 师生共同研究影子产生的条件有哪些?，3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学 1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举 2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光 3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源. 光源分人造光源如电灯和自然光源如阳光、电光等。4、影子的特点 （1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？ （2)我们再通过下面实验继续探究光源和影子的秘密，明白实验的方法、步骤和要求。 （3）教师着重提示、演示第一个实验 （4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方 （5）分组汇报，交流实验过程, 得到下面3点:1、影子会随着光源位置的改变而改变；2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系…5、本节小结:?1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？?2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）光源：正在发光，而且是自己发出的光。影子的特点：1、影子会随着光源位置的改变而改变；2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的有关。3、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。? ?作业布置： ?1实验：观察和测量自己的影子，完成下表早 上 中 午 下 午太阳在（ ）方,太阳在（ ）方,太阳在（ ）方影子在（ ）方,影子在（ ）方,影子在（ ）方我的影子长（ ）厘米我的影子长（ ）厘米,我的影子长（ ）厘米 板书设计： 影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等） 光源：正在发光，而且是自己发出的光 影子的特点： 1、影子会随着光源位置的改变而改变； 2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系…… 课后反思： 上一节课真的不容易，在上课前已经将教案思考改动了多遍；然而上课以后发现的问题还是很多，考虑的内容也更加多了。我更觉得要上好一堂课更不易，需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等。因此，我作为一个新的老师，在以后的教学路上，要不断学习，不断请教老教师的指导、不断反思，不断充实自己，不断努力，我深信在教学路上会更上一层楼。 1 课 题： 阳光下的影子 本单元第几课时 第二课时 主 备 人： 邰六黄 执教时间 ： 月 日上午第三节 执 教 人： 邰六黄、杨华 教学内容： 阳光下的影子 教学目标 科学概念 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长