英语人教版六年级上册Unit 4 story time.docVIP

Unit 4 Story time 教学设计 学校名称 新余市暨阳学校 教师姓名 龚梅 学科（版本） 人民教育出版社（PEP） 章节 第七册 Unit 4 I have a pen pal story time 学时 40分钟 年级 六年级 教学目标 通过本课的学习，学生能够听懂和读懂故事。 通过本课的学习，学生能够对故事进行复述。 通过本课的学习，学生能够做到礼貌待人。 教学重点 难点， 教学方法 及教具 教学重点难点：听懂故事，并能对故事进行复述。 教学方法：情景教学法，图片观察法，表演展示法 教具：PPT课件, 课本 学习者分析 六年级大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。 因此我选择unit 4 story time作为本次教学的内容，让学生能够在轻松愉悦的氛围中感受英语，进一步激发他们的学习兴趣。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目的 Step1: Warm-up 热身 1）师生问候。 2）出示大小两个笑脸，请学生选择不同的导入方式。 ①猜一猜：这是谁的尾巴？ 最后猜的是松鼠的尾巴。由此介绍松鼠Zac。 ②歌曲：The animal boogie （伴着音乐做动作） T：What’ your favorite animals? 导出松鼠Zac。 1）师生问候。 2） 对大小两个笑脸进行选择，由此决定导入方式。 ①猜一猜：这是谁的尾巴？ 最后猜的是松鼠的尾巴。了解松鼠Zac。 ②歌曲：The animal boogie （伴着音乐做动作） S： My favorite animal is… 知道老师最喜欢的动物时松鼠，并认识了Zac。 问候环节让学生能够更好地将平时所学知识运用到实际的情境中。 不同的导入方式可以很好地激发学生的好奇心和学习兴趣。 Step 2: Presentation 新课呈现 教师请学生观察松鼠Zac之前和现在的不同之处。 T：What happened to Zac’s tail? 出示两个问题，请学生带着问题观看故事flash。 教师引导学生对问题答案进行选择。 教师出示故事第一幅图片。 请学生对图片进行描述。 教师播放句子，请学生进行跟读。 教师出示第二幅图，请学生根据课件演示，讲述其内容；随后请学生观察Monkey King 的表情。 T：Does the Monkey King like these gifts? T: What does Zac do sometimes? 出示第三幅图。 T： What are Zac’s hobbies? T: What are the Monkey King’s hobbies? 7 ) T: So they have different hobbies. Then, What will happen? 教师出示第四幅图。 播放录音。 请学生找出此段中的动词过去式。 请学生将动词过去式与原形进行搭配。 请学生找出表达猴王愤怒之情的句子。 用夸张的语气给学生读shouted这个词。 请学生表演第四幅图。 8）T：What happened after that? 出示第五幅图，请学生仔细观察不同之处。 9）T：Is the story true?请学生观察第六幅图回答问题。 学生认真观察，得出结论：Zac的尾巴不一样。 2）学生带着问题观看故事flash。 3）学生对选项进行选择。 4）①学生对第一幅图进行描述。如：There is a forest. Zac lives in a forest.等等。 ②学生跟读句子。 5）学生根据课件的演示，用句子将对图片内容进行表述。 随后观察Monkey King的表情，得出结论：He doesn’t like these gifts. 6)学生观看第三幅图，回答问题。 S：Zac likes singing and dancing. S: The Monkey King likes reading books. 7) 学生看第四幅图。 学生听录音。 学生找出此段中的动词过去式，并写在黑板上。 学生将动词过去式与原形进行搭配。 学生讨论找出表达猴王愤怒之情的句子。 学生通过教师的表演，理解shout