鉴赏诗歌的人物形象(教师案).docVIP

PAGE PAGE 4 2015届诗歌鉴鉴赏（三） 鉴赏诗歌的人物形象 【学习目标】 1.了解常见诗歌人物形象类别 2. 学会鉴赏人物形象的方法 3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式 【典题回放】 阅读下面这首唐诗，回答问题 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 问题：诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？ 答：塑造了一个久久伫立江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在天边消失，仍然极力远眺的依依不舍的诗人形象。 提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 或者诗中的人物具有怎样的特点？ 变式提问：分析诗中描写了诗人怎样的形象 【我来当判官】 下面是四位同学对这道题目的回答，你准备给他们打多少分，说说理由。再写出你的答案 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 这首诗的前两句写出了诗人怎样的形象？（5分） 甲：前两句描写了月亮照亮庭院，鸦雀栖在枝头，露水无声却沾湿了桂花，营造出冷清、萧瑟的气氛，表现了诗人内心的孤独以及对故乡家人的思念。 我给 分，因为： 乙：前两句通过描写夜晚乌鸦独立枝头，桂花被冷露打湿的凄清之景，描绘出诗人深情凝望月亮、专注的形象。 我给 分，因为： 丙：通过写白色的月光洒在庭院地面，树上停栖寒鸦，及夜晚露水湿透桂花，营造一种凄清寒冷的氛围，写出了一个独自站在庭院赏景的诗人形象。 我给 分，因为： 丁：前两句描写了庭院中白色的场地，树上栖息着寒鸦，寒冷的露水无声无息地沾湿了桂花，写出诗人独立院中、孤独赏月观景的游子形象。 我给 分，因为： 我的答案：诗歌前两句描写了幽静凄清的秋景，塑造了一个孤独无依、望月思归的游子形象。 【方法探究】 阅读下面这首诗，回答问题 小儿垂钓　胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 问题：这首诗塑造了一个怎样的形象，试做简要分析 答：塑造了一个聪明机灵，天真可爱乡村“稚子”的形象，表达了作者对乡村生活（或对童趣）的怀念。诗中“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 2、阅读下面这首诗，回答问题 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 问题：请简要概括诗中诗人的形象特点。 答：塑造了一个情趣高雅、珍视友情、风流飘逸游子形象。游子客居他乡，在杏花雨中，以诗书为伴；突然想起友人，于是，驾舟寻友，在二月春风的吹拂下，那“纶巾鹤氅”是那么的飘逸潇洒。 3、阅读下面这首宋词，回答问题 鹧鸪天 辛弃疾 （有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。） 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。 燕兵夜娖银胡籙，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。 却将万字平戎策，换得东家种树书。 问题： 诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。 答：本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。 诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。 通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。 方法总结：一、分析人物形象要注意抓住人物的语言、神态、动作（行为）、心理、细节等的描写；要注意环境的烘托。 二、知人论世，关注背景。 寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或表其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。 【赏析步骤】 首先：勾画 直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、语言、事件——身份、性格(作批注)