英语人教版六年级上册BOOk7 Unit3 My weekend plan.docVIP

课堂教学设计表 填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 如何运用信息技术评价学生的思维过程 （信息技术现今已广泛用于课堂教学中，运用好信息技术能提高课堂教学质量，提高学生的学习积极性。课题的主要内容是教师在评价学生的思维活动中，如何运用信息技术辅助评价。） 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称 BOOk7 Unit3 My weekend plan 学科 英语 授课班级 六年级 授课时数 1课时 设计者 王苗 任教的学校 汕头市龙湖区东溪小学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 听、说、读、写What are you going tomorrow?。I’m going to …Where are you going ?I’m going to the… When are you going ? Next Wednesday. 运用上述句型来谈论活动计划的内容、地点和时间。 二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句） 课程标准： 听： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂课堂活动中简单的提问； 3、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能运用一些最常用的日常套语 3、能在教师的帮助下讲述简单的小话题。 读： 1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；4、能正确朗读所学故事或短文。 写： 1、能模仿范例写句子；2、能根据要求为图片写出简短的标题或描述；  三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度） 1.语言技能：听、说、读、写What are you going tomorrow?。I’m going to …Where are you going ?I’m going to the… When are you going ? Next Wednesday. 2.知识技能：能够运用上面1所述句子开展对话，组织语句通顺的一段小短文。 3.学习策略：能够利用网络搜集资料，与同学合作交流，利用平台展示作品。 4.情感态度：能够发扬合作精神，提高学习英语的兴趣。 5.文化意识：能够合理制定周末计划，树立活动前作好合理计划的意识。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 学生在此之前已经掌握了很多如学习，出外郊游，运动的动词短语，而且大部分学生已经能够灵活运用短语进行造句和对话。通过这节课的学习，学生能进一步提高语句的组织能力，能写几句简单的句子逐步转向小短文。学生大部分思维活跃，口头表达流畅，能很快接受新知识，有很好的合作精神；也有一小部分基础偏差跟不上，体现课堂上听多说少，与同学交流比较被动。 五、学习重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 听、说、读、写What are you going tomorrow?。I’m going to …Where are you going ?I’m going to the… When are you going ? Next Wednesday. 能够运用所学句子开展对话，组织语句通顺的一段小短文。 1.利用拼词游戏，强化句子的记忆 2.开展小组造句接龙比赛 3.小组合作，通过绘图配文完成小短文的组织。 学习难点 组织语句通顺的一段小短文 1.课前让学生准备计划所需的资料如词卡、图片、小视频等。2.采用小组分工、合作的形式3.作品展示 六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 图片、语音、视频、课件  七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 1.搜集已学的有关周末活动的词组或短语，并能结合思维导图进行分类。 2. 开展对话，运用搜集到的词组或短语，回答以What、where、when开头的疑问句，组织完整的句子回答相应的问题 3. 写一段关于周末活动的小短文，要求语句通顺，包含时间，地点，事情三个要素，并能清晰流利与小组成员交流分享。 4. 作品展示。 八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行