开展智慧教育的路径与方法钟绍春.pptx

开展智慧教育的路径与方法;关于智慧教育，需要认真思考和研究的问题： 什么是智慧教育，为什么要开展智慧教育，如何开展智慧教育？ 支持智慧教育的信息化环境---教育云平台、网络学习空间、智慧校园等应建设成什么样子，如何建设？ 智慧教育、智慧课堂、智慧校园、微课、幕课、翻转课堂等，它们之间到底什么关系？;;为什么要开展智慧教育？ 开展智慧教育的基本思路;有人认为，只要建设了教育云平台、智慧校园等，就实现了智慧教育。这是一个错误认识。 教育存在很多瓶颈性问题，这些问题绝不是简单通过信息化就能够解决的。 下面，我们首先来思考一些问题： ;如果我们自认为教育教学很好了，还需要信息化吗？ 很显然是不需要的。 什么时候需要呢？ 只有当我们自认为教育教学效果不够好时，才寄希望于其他手段。;当教育教学有问题时，是不是用了信息技术手段就会好呢？ 那是不可能的。 教育教学不好的首要原因是教育教学思路、方法及对教育教学目标的认识方面存在问题，技术只是手段和条件，单纯应用技术无法解决。;如何才能通过信息化解决教育问题呢？ 先要找到教育的问题，并探索出破解问题的新思路。 如果在常规条件下有操作不了或效果不好的环节，而技术能支持，才需要技术。 这种情况下所建的云平台、智慧校园、资源、微课、仿真系统等才有用。;结论： 教育信息化一定是“求变”，“不变”不是真正的教育信息化。 “变”在哪里？变在教育教学思路、方法，甚至是对教育目标的再认识上，即变教育模型。 “变”可大，可小。可深，可浅。可宽，可窄。;教育教学;;要通过信息化解决教育问题，首先应研究清楚到底有哪些问题，然后探索出破解这些问题的新思路，再根据新思路的需要，建设信息化环境。 只有这样，才可能真正解决教育教学问题。 按照这种方式开展的教育，才是我们所最求的智慧教育。 ;为什么要开展智慧教育 开展智慧教育的基本思路;找准问题：研究清楚教育所存在的本质问题； 寻找出路：探索出破解教育本质问题的新思路； 构建环境：按照新教育思路，针对常规教学条件下完成困??的点，构建信息化环境（智慧云平台、智慧校园），创新教学。构建能够将教育智慧（过程和原因）物化、汇集和大规模复制的支撑环境（均衡发展支撑系统），促进公平。（反向设计）;;实现智慧教学的思路与方法 智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容;课堂教学普遍存在的本质问题 教学改革的方向 破解教学本质问题的思路与方法;学生内在动力激活困难。知识为第一学习目标，学生不认同学习内容。 课堂教学个性化几乎不可能。教师安排学习过程，统一流程，计划课堂。 创新性思维能力培养普遍缺乏。主要是通过听讲或读懂获得知识。;课堂教学普遍存在的本质问题 教学改革的方向 破解教学本质问题的思路与方法; 个性化;智慧：不同于一般的智力，不是按部就班处理问题的一般性能力，而是一种可以主动发现问题并独立解决问题的能力。 智慧的特征：在不同情况下智慧的表征各有不同，但是其共同的特征是具有统筹规划、科学决策、攻坚克难、凝心聚力、和谐共赢、激活调动等能力。;智慧教育 目标：培养智慧的人，在培养综合解决问题能力的同时培养创新性思维等能力。 智慧学：让学生主动学习、个性化学习、尽可能以探究方式学习。 智慧教：帮助学生选择合适的方式学习，并为学生提供有效的资源学习。尽可能将创新性智慧培养与中高考科目的知识学习融为一体。;课堂教学普遍存在的本质问题 教学改革的方向 破解教学本质问题的思路与方法;很多知识，学生不知道为什么要学习，直接学习，必然迷茫。 创设情境、游戏等方法都是辅助的。 知识是为解决具体问题或完成任务而总结出来的。因此，让学生认同学习内容的最佳办法是将知识还原回问题或任务。 ;学科基本知识体系;学生之间的差异是客观存在的，因此，基本思路是将孔子所说的“有教无类、因材施教”的理念落实到每一节课中，能够让学生个性化学习，真正解决学生的差异问题。;尽可能做中学、体验学，尽可能让学生以探究方式学。;;布置问题/任务;组卷;学习过程采集;;;;什么是真正的翻转课堂： “翻转”是指由教师讲为主的学习方式转变为学生自主学习的方式。 翻转有多种方式，但不一定都好。 目前，绝大多数翻转是简单的大反转，翻转听讲方式，将探究、读懂之路堵死了，对于大学生、职业院校学生可行，对于中小学生不可操作。 课堂需要翻转，要科学翻转。;实现智慧教学的思路与方法 智慧教学支撑资源与软件的建设方向与内容;教学资源与软件建设普遍存在的问题： 教学资源虽数量庞大，但是杂乱无章。 大多数资源不是按照教育教学问题反推出来的，没有科学的框架体系，普遍缺乏有用的学科工具、仿真实验室等软件。 ;应采取的思路与原则： 应着重围绕教育的本质问题建设资源与软件。 应从让学生认同学习、选择合适方式获得新知、个性化测试和有针对性提升、以问题/任务为线索反向构建