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松鼠教学设计_一年级语文教案_范文先生网 　　松鼠教学设计（一） 　　一、教材说明 　　1、教材的地位与作用 　　法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》，是人教版小学语文教材第九册第三单元的第二篇文章，是一篇自读课文，着眼于五年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课教学目标。 　　二、教学目标 　　1、认知目标：了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。 　　2、能力目标：在掌握根据事物特点组织材料的基础上，初步学会采用拟人手法生动说明事物的写法。 　　3、情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。 　　4、思维目标：指导学生运用自主探究、小组探讨等方法发展他们的观察、思考、联想和想象能力。 　　三、重点难点 　　由于这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动具体，属于一篇文艺性说明文，由于学生是第一次接触说明文，让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区别有着一定的难度；而且学生在这里又容易混淆说明文中的描写与记叙文中的描写。所以我把教学难点确定为：体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。 　　四、教法与学法 　　我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务”。所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生提供写作仿效的“范本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。 　　新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。所以本课的学习方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。 　　五、教学过程 　　教学过程分为五个部分：创设情境—整体感知，明确目标—思维拓展，练习表达—激情小结—布置作业 　　1、创设情境 　　我先让学生们看一段松鼠的视频。让学生从视觉角度整体感受松鼠的可爱。我的这种导入方式目的在于：激发学生对于小动物的喜爱，又锻炼了学生的口语表达能力，也使学生对它（动物）感兴趣，这时学生的学习方式就从“要我学”转变为“我要学”了。从而激发学生的学习兴趣，营造活泼的课堂氛围 　　2、整体感知，明确目标 　　采用整体交付的方式，使学生初步把握文章的内容，达到整体感知的目的。从整体上感知松鼠的漂亮、驯良、乖巧的特点。并以小组合作的方式解决重点语句的理解。水到渠成的总结出本文的写作特点。 　　3、思维拓展，练习表达 　　在学习的本课课文内容的基础上，在总结的学习方法基础上提出练习的要求：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？ 　　这种自我介绍的形式，大大调动了学生的积极性，使学生在讲述中加深了对课文内容的理解，熟悉松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”这两个特点，从而进一步掌握说明事物要抓住特点，同时又训练了学生的想象能力和口头表达能力，使他们进一步体会到生动说明的妙处，教学重点难点再次得到落实。 　　4、激情小结 　　出示一些小动物被猎杀的图片，提问：看了这些图片，你想说些什么？从而激发起学生保护动物、保护自然的激情。 　　六、说板书设计 　　板书是借助视觉作用于学生大脑的重要教学手段，它将复杂的内容简单化、明确化。本课板书旨在学习运用拟人手法抓住事物特点进行有条理的说明，因此板书力求简洁、明了。所以本课我设计的板书设计如下： 　　松鼠 　　漂亮驯良乖巧生理特性、经济价值 　　1、抓住事物的特点。 　　2、修辞方法的运用 　　3、语言形象、生动 　　松鼠教学设计（二） 　　教学目标 　　1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 　　2.朗读课文，了解松鼠的特点。 　　3.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 　　教学过程： 　　一、设置情景、故事导入： 　　师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，你们看它来了，就在我们的课堂上呢！ 　　师：看完了这段视频，你找到了新朋友了吗？ 　　师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗？ 　　二、初读课文、扫清障碍 　　师：我们认识了小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？你们想知道吗？ 　　师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。 　　生读课文 　　师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍？告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”？ 　　生举手 　　师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障