小学二年级下册《丑小鸭》课堂实录.docVIP

小学二年级下册《丑小鸭》课堂实录 　　[课前小游戏]：童话题目猜猜猜规则：老师说出童话中的人物或某一事物，让学生说出这是哪个童话故事。 　　师：水晶鞋 　　生：灰姑娘 　　师：田鼠、鼹鼠(这里还有一样事物，由于没听清，所以想不起来了。) 　　生：拇指姑娘 　　师：七个善良的小矮人 　　生：白雪公主 　　师：小人鱼 　　生1：美人鱼 　　生2：海的女儿 　　师：丑小鸭 　　生：丑小鸭 　　师：这节课我们继续学习《丑小鸭》这个童话故事，顺势引出本节课的学习任务。 　　[从老师精心设计的小游戏中，我们不难看出老师的良苦用心，用学生所熟悉的童话故事，在游戏轻松而愉悦的氛围中进入今天的学习主题，给人一种水到渠成的感觉。这样的课前活动我觉得非常好。] 　　[教学过程] 　　一、复习导入： 　　1、利用卡片复习生字。 　　师：我们先来和生字宝宝们打个招呼吧。(齐读生字) 　　[这里钱老师让学生一起把生字读了一遍，比较快的过去了，感觉对于复习似乎简单了一点，纯属个人观点。] 　　2、课件出示丑小鸭的图片。 　　师：你能说说这只丑小鸭的样子吗？ 　　出示词组：毛灰灰的 　　嘴巴大大的 　　身子瘦瘦的 　　学生齐读。 　　[我想假如这里先让学生自己来说一说，然后老师再随机出示的话，也许会更好。因为这样的话就给了学生思考的余地，同时也对上节课所学知识的一个反刍，相信学生也不会令老师失望的，对吗？] 　　师：丑小鸭来到这个世界上，过着怎样的生活呢？ 　　二、学习课文第36自然段： 　　1、老师范读课文的第36自然段。 　　[老师的范读非常的声情并茂，再配上低沉、悲伤的音乐，觉得这样的渲染带给学生一种学习的基调，个人认为非常好。] 　　老师读完后请学生用一个词语说说丑小鸭过着怎样的生活？ 　　生：不幸、可怜、艰苦 　　2、请学生自由读读第36自然段，体会哪些词语或句子让你感到丑小鸭的不幸了，可以划出来。 　　(1)学生读后先在四人小组中交流，体会丑小鸭的不幸。 　　(2)指名交流： 　　生：丑小鸭觉得很孤单，因为他一个人很害怕。 　　师：他的家里明明有那么多的伙伴，他怎么会感到孤单呢？ 　　A、出示课文的第3自然段： 　　丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他，哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 　　生：因为哥哥、姐姐欺负他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他，所以他感到很孤单。 　　师：哦，他没有朋友，请你把这种孤单读出来。(请刚才回答的学生读一遍) 　　生：因为丑小鸭长得很丑，所以没有人喜欢他。 　　师：你能不能读着读着，读成个几词语呢？(让学生找出词语) 　　生：啄 　　师：(板书：啄)啄为什么有这个尖尖的、硬硬的一点呢？ 　　[这里老师对啄的解读我觉得非常的形象、直观。] 　　生：欺负 　　师：你还找哪个动词呢？ 　　生1：咬 　　生2：讨厌 　　师：养鸭的小姑娘会怎么讨厌他呢？ 　　生1：可能不给他吃的，用脚来踢他。 　　生2：还把他当出气筒，不给他东西吃。 　　师：你能抓住动词，读出他的孤单吗？ 　　(学生自由读指名读齐读) 　　[在对这一自然段的理解中，老师根据学生的回答，孤单用蓝色显示，欺负、咬、啄、讨厌用红色显示，不仅醒目，还能在学生朗读时起到引领的作用，真好。] 　　师：是呀，丑小鸭只好离开了家，在他离家时给唯一喜欢他的妈妈留了一封信，他在信上会写些什么呢？ 　　出示书信的课件：亲爱的妈妈： 　　指名说一说。 　　[这里学生大致说到了因为哥哥、姐姐的欺负，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，他实在呆不下去了，所以他只能离开家，离开妈妈，请妈妈能原谅他应该说这样的设计让学生对前面所学的内容进行了一次巩固，后来省特级教师童承基老师在点评中也说到这里的设计很好，这就是复述的体现，也是进行知识巩固的一种策略，认为钱老师处理得很好。] 　　师：可是，离开家的丑小鸭过得好吗？他还会遇到哪些不幸呢？ 　　生：小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 　　B、出示课文第4自然段： 　　丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。 　　师：讥笑、追赶丑小鸭的仅仅是小鸟和猎狗吗？ 　　生：还会有其他的动物追赶他，讥笑他。 　　生：他不想让自己的丑被别人看到，所以只好躲起来。 　　师：我们一起来读读他的无奈。(齐读) 　　可是，晚上出来找吃的容易吗？他又会遇到什么样的困难呢？ 　　生1：他可能会遇到老鹰。 　　生2：他可能会受到野兽的攻击。 　　师：哦，他很危险。 　　生3：猫头鹰、蝙蝠也会讥笑他。 　　生4：狼也会追赶他。 　　师：