福建省2018届高中毕业班数学学科备考关键问题指导系列(极坐标与参数方程).docVIP

PAGE PAGE 9 福建省2018届高中毕业班数学学科备考关键问题指导系列之 极坐标与参数方程 福建省高三毕业班复习教学指导组，施晓剑执笔整理 极坐标与参数方程为高考选考内容之一，一道解答题，满分10分，考查难度定位中等偏易，是考生容易突破的一道题目，主要考查直线与特殊位置的圆的极坐标方程，考查直线、圆、椭圆的参数方程，考查参数方程与普通方程、极坐标方程与直角坐标方程的互化、极坐标方程与参数方程的互化，考查利用参数方程求轨迹的问题及轨迹方程的建立，考查参数方程与极坐标方程的直接应用，如极坐标系下两点间距离的求解等，交汇考查直线与圆锥曲线的位置关系、平面几何的有关基础知识、三角函数的性质等. 试题分设两问，第一问考查内容多为“互化”. 第二问考查内容均为利用参数方程中参数的几何意义或极坐标方程中的几何意义解决问题，内容涉及距离、面积、弦长、交点、轨迹等问题. 理论上说，本系列的问题通过“互化”转化为普通直角坐标方程后，均可用解析几何的相关知识加以解决，但是高考全国卷更加关注用本领域知识解决相关问题的考查，下面从学生存在的主要问题剖析出发，提出相应的教学对策. 一、存在的问题及原因分析 （一）对直线参数方程中参数的几何意义认识不到位 【例1】在平面直角坐标系中，直线的参数方程为.直线与曲线交于两点.求的长； 【解析】把直线的参数方程化为标准的参数方程（为参数） 代入曲线整理得，所以 所以. 【评析】本题易错的主要原因是对直线参数方程中参数的几何意义的认识不清，错误的由点对应的参数分别为得. 当直线的参数方程非标准式时，其参数并不具有距离的几何意义，只有把直线的参数方程化为标准的参数方程时，才表示距离.一般地，直线（t表示参数），当时，表示点到点的距离. 【例2】在直角坐标系，直线的参数方程是（是参数）．在以为极点，轴正 半轴为极轴的极坐标系中，曲线：，若直线与曲线相交于两点，设，且,求直线的倾斜角． 【解析】直线为经过点倾斜角为的直线，由代入，整理得，，设对应的参数分别为，则，， 所以，异号， 则，所以，又所以直线倾斜角或. 【评析】本题易错的主要原因仍是直线参数方程中参数的几何意义认识不到位所致，表示距离，是包含符号的，由于本题中，在点的两侧，异号，故而不是. 此外，本题的参数方程中含两个字母参量，哪个是参数在审题时也是值得特别注意的. （二）忽略参数的取值范围导致“互化”不等价 【例题3】将曲线的参数方程（为参数）化为普通方程. 【解析】把两边平方得，所以， ∵∴ ∴所求曲线的普通方程为， 【评析】本题易错点主要在于忽视了三角函数的有界性，即所以在将曲线的参数方程化为普通方程时，不仅要把其中的参数消去，还要注意的取值范围. （三）对极径的意义理解不到位，不能灵活使用极径解决问题 【例题4】（2017全国II卷22）在直角坐标系xOy中，以坐标原点为极点，x轴的正半轴为极轴建立极坐标系，曲线的极坐标方程为． （Ⅰ）M为曲线上的动点,点P在线段上,且满足,求点P的轨迹的直角坐标方程； （Ⅱ）设点A的极坐标为，点B在曲线上，求面积的最大值． 【解析】（Ⅰ）设P的极坐标为，M的极坐标为，则由已知得 即，得的极坐标方程为， 所以的直角坐标方程为 （Ⅱ）设点B的极坐标为,由题设知,于是面积 因为，所以， 所以当时，S取得最大值，所以面积的最大值为. 【评析】本题的主要问题在于对于极径的意义理解不到位，其一，不能将极径与、建立联系，从而无法快速求出P的轨迹方程，其二，不能利用极径的几何意义建立的面积模型进行求解，而是顺着第一问的思路在直角坐标系下寻求解题出路，结果造成不能顺利建模亦或是建立面积关于直线OB斜率的函数关系，致使解题过程复杂化，计算量加大，最终无法准确求解. 此外，在第（Ⅰ）问题目中还隐含着一个条件，如果审题稍有不慎极易遗漏这一限制条件. （四）思维不严谨性，完备性欠缺 【例题5】在平面直角坐标系中，曲线的参数方程为为参数）. （Ⅰ）将的方程化为普通方程； （Ⅱ）以为极点，轴正半轴为极轴建立极坐标系，设曲线的极坐标方程是求曲线与交点的极坐标. 【解析】（Ⅰ）曲线的参数方程为为参数）的普通方程为； （Ⅱ）把代入得曲线的极坐标方程为，把代入得，又因为曲线和曲线的均过原点，.所以曲线与交点的极坐标为 【评析】本题直接用极坐标方程求交点的极坐标非常容易遗漏（0,0）点.在极坐标方程与直角坐标方程互化的过程中，经常需要在方程两边同乘以或除以，这时需要考虑等价问题：如果曲线不通过极点，那么与不等价；如果曲线通过极点，那么与等价，这是因为包含在方程的曲线中. 本题由于曲线和曲线的均过原点，所以交点的极坐标还包含有.如果本题用直角坐标方程求解也不难，且不易遗漏原点.所以求交点坐标的问题，一般宜用我们熟悉的直角坐标方程求解. 【例