创新思维与创新发明技法.pptx

创新思维与创新发明技法;8÷2=？;8 的一半是多少？;什么是创新思维？; 两个男孩走在森林里。他们大不一样。第一个男孩在教师心里是个聪明学生，在父母眼中也是个聪明孩子，结果，当然他也自认为很聪明。他各科成绩都很优秀，操行评定也非常好，还有一大摞出众的成绩单，这些都预示着他的学校生涯会一帆风顺。; 当这两个男孩在森林里漫步的时候，他们遇到了一个大麻烦：一头巨大的、凶猛的、看起来几天没吃东西的大灰熊突然出现了。更糟糕的是，这头大灰熊直接向这两个男孩冲过来。第一个男孩计算出灰熊将在17.3秒内赶上他们，吓得两腿发抖。这时他回头看到，他的同伴，第二个男孩正在平静地脱下登山鞋，换上运动鞋。;“That’s true. But all I have to do is outrun you!”;两个男孩的思维区别在哪里？;Triarchic Theory of Intelligence; 杰克把艾文指给他??伙伴汤姆看，他认为艾文是班里学生中最傻的．而自己则是最聪明的。杰克喜欢捉弄艾文取乐。“你想知道‘蠢’是什么意思吗？瞧这个吧！” “嗨，艾文，这里有两枚硬币，你可以任取其中一枚，它就是你的了。” 艾文看了看那两枚硬币，一个5分的，一个l角的。盯了硬币一会儿之后，艾文挑了大的那个，也就是5分的。 “哈哈，拿去吧，归你了。”杰克哈哈大笑着说。 艾文拿着硬币走了。远处有个成年人一直看着这一幕。这时他拦住了艾文，和善地向他指出，1角的硬币虽然个头小一些，面值却是5分的二倍，也就是说艾文刚刚少赚了5分钱。; 有很多时候，某些学生可能在学校生活中反应迟钝，但出了校门却变得机智灵活；或者在学校里出类拔萃，出了校门却变得呆若木鸡。有个问题我们多次重复：“这个一贯聪明的人怎么会表现得如此愚蠢呢？”它提醒我们：无论一个人在学校环境中表现得如何好，到头来思维能力却可能很差。 ——Robert J. Sternberg;You can analyze the past, but you have to design for the future.;If You Want to Be Rich Happy, Dont Go to School.;创新发明技法;词汇组合练习;组合产品案例;组合发明创意;接下来……;专利的种类与特点;接下来……;42