八年级语文上册第五单元19蝉习题课件新人教版(1).pptVIP

19　蝉;◆走近作者 法布尔（1823～1915），法国著名昆虫学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。代表作是长达十卷的《昆虫记》。法布尔写《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。;◆主题解说 本文以生动形象的语言和饱含感情的笔调，详细地介绍了蝉挖洞建穴、脱壳产卵、幼虫钻土的过程，表现了蝉的勤劳能干，字里行间流露出对蝉艰苦一生而追求短暂辉煌的悲悯和礼赞。;◆结构图解 ;◆疑难探究 师：作者是按什么顺序写蝉的？ 生甲：作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。 生乙：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙。 生丙：这一顺序使行文新颖活泼，不落俗套。,生丁：这一顺序突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。 ;D ;2．汉字积累——下面词语没有错别字的一项是( ) A．掘土 抵卸 丝毫不动 来之不易 B．纤弱 喷洒 向外伸直 空中腾跃 C．翘起 褐力 沐浴阳光 尖利工具 D．轧碎 车撒 遭到毁坏 庞大怪物;C ;4．文化积累——《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列动物书中没有写的是( ) A．象鼻虫、蟋蟀　　B．蜘蛛、蜜蜂　　 C．螳螂、蝎子　　D．骆驼、恐龙;5．语言运用——下列标点符号使用有误的一项是( ) A．什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？ B．当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。 C．英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。 D．站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。;6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是( ) A．为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。 B．“一带一路”建设既需要经贸合作的“硬”支撑，也离不开文明互鉴的“软”助力。 C．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 D．这件事情的具体详情，我以后再告诉你。 【点拨】A项将“不再”改为“再次”；C项删掉“能否”；D项删掉“具体”。;7．下面对课文的表述不正确的一项是( ) A．法布尔是法国人，是世界著名的昆虫学家。《昆虫记》是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现了一个绚丽多彩的昆虫世界。 B．本文写地穴是按照考察的过程，从内到外的顺序写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。 　C．作者从幼虫的地下生活写起，同文章的立意有关，这样写可以突出蝉的“四年黑暗中的苦工”。 D．最后一个自然段用“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”对蝉的一生进行总的概括，表达了作者的赞颂之情。;8．认真观察如图漫画，按要求答题。 (1)请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。 (2)这幅漫画对你有什么启示？请简要回答。 示例：不能盲目模仿，要根据自己的特点走适合自己的路。;阅读下列文字，完成文后各题。 材料一：李克强总理主持召开经济座谈会期间表示：“现在很多人，到什么地方先问‘有没有WiFi’，就是因为我们的流量费太高了！”他对有关部门负责人说，可以研究如何把流量费降下来，“薄利多销”，在网络上引发了如潮点赞。在某种程度上，李克强总理是在代表千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维权”。李克强总理敦促“提网速降网费”，不仅关系到普通用户的体验与感受，更可能影响“互联网＋”时代的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。;材料二：如今，手机款式不断翻新，功能不断增多。中国城市学生几乎人手一机。农村学生使用手机也逐渐多了起来，一年前只有10%，现在已达到40%以上。手机进校园，不仅浪费了学生许多学习的宝贵时间，影响听课效率；容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考风，各种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利2007年起就在全国范围内禁止学生在教室使用手机，芬兰禁止无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务，否则将被处以10万欧元的罚款；2009年1月，日本文部科学省要求禁止学生携带手机上学，并要求制定高中学生“禁止学生在校内使用手机”等规定；同年8月，印度教育中央委员会要求中学将手机禁用范围从教室扩