特殊教育国培讲座.pptVIP

一、班级管理 （二）班级境建设 班级是培养学生的场所，班级的布局要符合学生心智年龄且安全、温馨、和谐。这样，才能有利于学生参与教育教学活动。 1、墙面、灯光。墙面色彩温和、灯光柔和。 2、设施设备。电教设备、空调、学习用品柜、保洁 3、文化建设。图书角、学习园地的设计符合学生心智年龄。 （三）习惯养成 心理学家认为，人的思维由两个相互独立的部分构成：显意识和潜意识。 显意识是知觉和思维，它负责思考、推理、计算、计划或设定目标。 潜意识则是各种事物的仓库，记忆、情感、信仰、价值观、习惯等在此存放。 （三）习惯养成 显意识的活动仅在人们警觉时起作用，在人们清醒和防备时能够战胜潜意识，但显意识有入眠的状态，它一旦进入入眠状态，潜意识就活跃起来。而潜意识从不入眠，它永远静静地存在，静静地等待显意识入眠便活跃起来。 （三）习惯养成 习惯的力量为何如此大、为什么如此难以改变呢？ 就因为它们深深根植于我们的潜意识当中。这便是人们仅用显意识几乎无法改变习惯的本质原因。习惯实际上不仅仅影响人们的个人生活，许多心理学家都一致认为，实际上正是习惯引导着整个社会结构的心理机制的改变。 （三）习惯养成 叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯。” 培根有言：“习惯是人生的主宰。”习惯即命运，成功从培养习惯开始。 古印度谚语也说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。可见习惯的影响之大。 （三）习惯养成 培智学生将来融入社会，要得到人们尊重的必然条件—良好行为习惯的养成。这就要求我们要了解学生情况，本着早发现、早干预、迈小步、多循环、常回导、严要求的原则，有效地从小帮助他们养成良好的行为习惯。 （三）习惯养成 1、卫生常规： (1）教室卫生：学会地面、桌凳、学习用品、卫生工具、黑板、电器、内外墙壁、门窗的卫生保洁，教室内空气清新，无异味。 （2）区域卫生：学会地面、建筑物、墙壁、门窗、卫生间、绿化带等的卫生保洁。 （3）个人卫生：学会整理书包，每天自带餐巾纸，学会勤换衣、勤刷牙、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡。床上用品每月带回家清洗干净。 1、卫生常规： （4）学会文明入厕，随手冲洗。饭前便后要洗手。 （5）早上进教室先开窗、通风，把学习用品摆放好。 （6）学会打扫教室卫生，先扫地、拖地，再擦桌椅，摆好课桌椅和卫生工具，关好窗，最后关掉教室里所有的电源，锁好教室的门。 * （三）习惯养成 2、升旗仪式两操 （1）升旗仪式。在班级门前排好队，在老师的带领下有序安静地到操场指定的位置列队站好。身穿校服，少先队员佩戴红领巾。升旗时，学会听从口令站好队，安静不讲话，学会敬少先队礼和注目礼，学会唱国歌。 （2）眼保健操。学会做眼保健操。 （3）课间操。班级门前排好队，在老师的带领下有序安静地到操场指定的位置列队站好，听从指令，认真学做操。 （三）习惯养成 3、课间常规 （1）安全 ①上下楼梯靠右行。 ②严禁触摸电源开关插座。 ③严禁在校园追逐风疯打、做危险游戏、攀爬篮杆、护栏、门窗、围墙等。 （三）习惯养成 3、课间常规 （2）环境保洁 ①不随地吐痰，不乱丢纸屑果皮，纸屑放入垃圾箱，看到地上有垃圾要主动捡起来放进垃圾箱。 ②不乱折、乱踩绿化植物，看见枯枝、枯叶要捡到垃圾箱。 （三）习惯养成 3、课间常规 （3）爱护公物 ①爱护门窗、课桌椅、讲台、黑板、图书、教具学具、保洁工具、生活学习用品柜、电教、空调等班级设施。 ②爱护体育器材、康复器材、楼道走廊、卫生间、午休室、餐厅、操场等设施。 （三）习惯养成 4、就餐常规 （1）早、中餐，听到进餐铃声后，在班级门前排好队，在老师的带领下有序安静地学到餐厅排队打餐，到指定的位置就餐。 （2）就餐时，学会自己进食，不挑食、不乱丢饭菜、不大声喧哗、不打闹，餐后学会把餐具放在指定的位置，把桌子擦干净。 （三）习惯养成 5、午