思想道德修养与法律基础第一章讲义.docVIP

《思想道德修养与法律基础》讲义第一章 PAGE PAGE 27 追求远大理想 坚定崇高信念 （4学时） 导言 近年来，社会上存在着许多关于理想的错误看法，对大学生产生了不良影响，如： “改革就是猛拿奖，管它理想不理想； 改革就是肥腰包，管它目标不目标” “理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图。” “有理想也是吃饭，没有理想也是吃饭” …… 在改革开放不断深入，发展社会主义市场经济的条件下，特别是国际风云变幻，共产主义运动处于低潮的形势下，一些大学生对社会主义的理想信念产生了动摇，对社会主义的前途命运表示忧虑和担心。反映在学习生活中，就是从比较关心国家、关心社会，逐渐转变到关心个人发展机遇，过分关注眼前的机会；有的大学生精神萎靡不振，对自己目前的学业和未来的择业忧心忡忡、困惑迷茫，没有崇高的理想，没有科学的信念。那么，我们的大学生缺什么呢？缺少一种理想精神。 作家周国平说：“一个民族如果全体都陷入某种理想主义的狂热，当然太天真，如果在他的青年人中竟然也难觅理想主义者，又实在太堕落了。”为什么在市场经济条件下，有的大学生冷落了理想？是建设社会主义市场经济的中国人不需要理想呢？还是我们对新时代的理想缺乏认识呢？每一个渴望有闪光、充实人生的大学生都应当对自己的理想信念进行更深层次的思考，使理想根植于时代的沃土之中，为实现中华民族的伟大复兴而辛勤工作。 第一节 理想信念与大学生成长成才 理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。追求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。 一、理想信念的含义与特征 (一)理想的涵义和类型 来自学生的调查！ 来自学生的调查！ 下列提法中，你赞成的是哪一项？ 1、不讲空洞理想，只讲实际利益 12.72% 2、少讲空洞理想，多讲实际利益 19.3% 3、讲理想,但不脱离实际利益 64.77% 4、说不清 3.21% ——刘继勇、徐光井等著《大学生理想信念教育调查与思考》 本次调查发现，大学生在理想信念方面已经明显地泛化或呈现出多元化甚至迷失的趋势，价值观越来越功利化，注重的是个人的切身利益。 罗尔·罗斯说：“人一旦失落了理想，就等于毁灭了未来。”只有理想的实现，才能使人感到事业的伟大和崇高。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容，它直接关系到高等学校能否把大学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。邓小平指出：“一定要教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。” 1、理想的含义 理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。人们在改造客观世界和主观世界的实践活动中，既追求眼前的生产生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求，又憧憬长远的生产生活目标，期盼满足更高的物质和精神需求。对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。在一定意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 举例：布鲁诺、李大钊 在宗教裁判所的铁窗里，布鲁诺对于自己的眼前亏看得十分清楚，可他却不想放弃自己的真理去做一个所谓好汉。火舌终于舔上他的身体，他却骄傲地向那些罪恶者最后一次重申那个真理：“当你们烧死了我时，地球照样在旋转。”这实在是科学的胜利和宣言。在科学胜利的背后，我们看到了光辉人格的胜利。 李大钊在绞刑台上慷慨激昂地说：“你们不能因为绞死了我，就以为绞死了伟大的共产主义，我们已经培养了许多革命同志……我们深信，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”在李大钊的豪言壮语里，寄寓了他矢志追求理想，甘愿为真理献身的精神。 同学们，想一想？理想是怎样产生的呢？来源于人对自身现状的永不满足，来源于人所特有的主观能动性。人对美好未来的不懈追求，就产生了理想。理想作为一种社会意识、一种精神现象，是在对社会现实及其发展规律认识的基础上形成的，是人类社会实践活动的产物。在实践活动中，人们不仅改造客观世界，而且改造主观世界；不仅认识和满足自己当前的需要，而且探索和追求自己将来的需要。当某个目标实现后，又会有更新、更高的追求。理想的本质是客观必然性的运动趋势与人的主观能动性的有机统一。 同学们，想一想？ 在高中阶段，学生们的理想目标是考大学，这个目标实现后，下一个理想目标是什么？是碌碌无为混张文凭？还是奋发向上再攀高峰？值得每个学生思考。谁在大学抓住理想，谁就在未来争取了主动；谁的理想越崇高，谁的生活就越纯洁，谁的才能发挥得越充分，谁对社会就越有益。 2.理想的特征 第一，现实可