高中化学：-第二节-来自石油与煤的两种基本化工原料(共2课时).docVIP

第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 1页 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料（共2课时） 主备人：李超 辅备人：傅晓涛、徐冬梅、陈丽、凌春红、吴兰兰 第一课时 乙烯 教材分析 在日常生活和本学科的学习中，学生们已经对石油和煤的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从组成、物理性质和化学反应的角度认识石油和煤进行深加工的基本原理、生产过程以及炼制的主要产品及其用途。重点学习石油化工的基本原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识重要的有机反应类型加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点，帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用的重要性，初步确立可持续发展的观念。 教法分析 本节课内容与实际生产、生活联系密切，所以在授课时应特别注意加强与实际生产、生活的联系，不仅激发学生的求知欲，而且能学以致用，提高学习学好化学的信心。在每节课的授课过程中采用问题探究的基本模式；其次要发挥好教材上实验的作用，采用学生分组实验的模式，既学习了知识，又培养了学生的动手实验能力。 学法分析 学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构和性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，强化理论和实际的联系，使学生能够学以致用。由于本节内容的安排与以往的教材顺序有所不同，所以学习时要从生活实际出发，寻找自己熟悉的素材进行学习，并主动参与教学活动，多动手实验、表达和交流，提高学习效果。 教学目标 1.知识与技能 探究乙烯分子组成、结构式，掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。 2.过程与方法 从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会研究的方法；结合乙烯实验制法条件的选择控制，使学生领悟到科学的实验方法。 3.情感态度与价值观 通过对乙烯分子结构的推理，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。 教学重难点 乙烯的加成反应、乙烯结构与性质的关系。 教学过程 第一环节：情境引导 激发欲望 引入：右图为刚刚摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，掺在一块放置几天的结果是香蕉已经全部变黄。为什么刚刚摘取不久的青香蕉与较熟的香蕉保存在一块就都变黄了呢？这就是我们今天要学习的乙烯的功劳。 板书：第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料――乙烯 第二环节：组内合作 自学讨论 投影问题： 教材P67石蜡油的分解实验，将分解产生的气体通入溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液，分别观察现象，用排水法收集一试管气体并点燃，观察气体的燃烧情况。 乙烯的分子组成和结构如何表示？ 乙烯的物理性质、化学性质有哪些？ 乙烯的用途有哪些？ 第三环节：班内交流 确定难点 学生板书：一、乙烯的分子组成和结构 分子式：C2H4 2.电子式： 3.结构式： 4、结构简式：CH2=CH2 球棍模型比例模型 二、乙烯的物理性质 乙烯物理性质：无色稍有气味的气体，比空气轻，难溶于水。 三、乙烯的化学性质 氧化反应、加成反应、加聚反应 四、乙烯的用途 制取酒精、橡胶、塑料等，并能作为植物生长调解剂和水果的催熟剂等。 第四环节：点拨精讲 解难释疑 讲解：乙烯分子两个碳原子和四个氢原子在同一个平面上，键角为1200 板书：分子构型：平面型；键角：120° 过渡：乙烯分子在结构上最大的特点就是含有一个碳碳双键，是不饱和烃。乙烯分子的这种不饱和性使得其化学性质非常活泼，可以发生很多化学反应。 板书：乙烯的化学性质 1、氧化反应 （1）燃烧———乙烯在空气中燃烧，产生明亮的火焰并伴有黑烟，同时放出大量的热。　 反应方程式：C2H4+3O2 2CO2+2H2O 思考与交流：乙烯在空气中燃烧，为什么会有黑烟？ 分析：乙烯燃烧时产生的黑烟主要是由于乙烯中碳元素含量较大，发生不完全燃烧，反应中有碳单质生成。 （2）乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色 反应的实质是酸性高锰酸钾溶液具有强氧化性，能使乙烯被氧化。 提问：那么乙烯是如何是溴的四氯化碳溶液褪色的？ 乙烯与溴的加成反应： 1 1，2-二溴乙烷 板书：2、加成反应——有机物分子中的不饱和键（双键或三键）两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。 这就是溴水褪色的原因　　 练习：写出下列反应的化学方程式 （1）乙烯与氢气反应 （2）乙烯与氯气反应 （3）乙烯与氯化氢反应 （4）乙烯与水在加压、加热和催化剂条件下反应 思考与交流：如何鉴别甲烷和乙烯气体，你能设计出几种方案？ 板书：3、加聚反应 乙烯的加聚反应： 聚乙烯 聚乙