【优选】Scratch教案设计——神奇的画笔.docVIP

PAGE 【优选】Scratch教学设计——神奇的画笔 神奇的画笔 一、教学背景分析 Scrach是由麻省理工学院媒体实验室开发的一种多媒体教育软件，是一个图形化程序设计的软件，编程就象是玩搭积木，使学生在游戏中轻轻松松做出各种动画、互动式故事、游戏等。更重要的是，运用Scratch语言编程的过程，可以引导学生进行有序思考、逻辑表达、创新设计。由于它简单易学，不需要记忆代码,很适合中小学生学习。我们学校于2012年12月开展了关于Scratch编程教学。 二、教学内容分析 Scratch软件是由一些模块组成，每个模块下由一些指令组成。本节课主要介绍画笔模块的一些指令的使用。这个模块的学习对学生制作线条的动画很有用处。 三、教学对象分析 我们是在拓展课的时候进行Scratch编程教学，所以学生由六、七年级的一部分学生组成，这些学生电脑的基础操作比较熟练。之前已经初步认识了这个软件，并学习了动作模块、外观模块的一些指令的使用。 四、教学目标 1、知识与技能 学会使用画笔模块的一些指令，来绘制线条 学会使用不同的线条来绘制美丽的几何图案。 2、过程与方法 观察范例认识画笔模块的指令 通过自己的不断尝试、实践来完成作品 3、情感态度与价值观 在遇到困难时，积极主动探索方法解决问题。 五、教学重点与难点 重点：学会画笔模块的指令使用 难点：一些指令的组合使用 六、教学过程 内容 教师活动 学生活动 备注 创设情景，提出主题 同学们已经学会使用scratch让小猫走路、机器人跳舞，那你们会让小猫画画吗？请大家打开范例“神奇的画笔”，看看小猫是如何画画的？ 打开范例观察 欣赏范例引起兴趣 范例研习，探究发现 1、小猫通过什么指令来绘制圆的？ 2、如何控制小猫画出的颜色？ 3、如何控制小猫画出线条的粗细？ 1、观察范例使用的模块指令。 2、理解每条指令执行的结果。 因为已经接触过一些模块指令，所以学生可以自己探究发现 模仿创造有所创新 1.你准备选择一个什么角色来画圆。 2.你画出彩色圆吗？ 3.你能添加橡皮功能吗？ 1、观察、模仿、创造 2、测试、修改 3、彩色圆指令：把画笔颜色设定为。 4、橡皮工具指令：清除所有画笔 在模仿的基础上有所创新，学生容易掌握 自由创作，搭建脚本 1、你能绘制2个不同大小的圆吗？ 2、你能利用绘制出其他图形吗？ 自由创造。 充分发挥学生的想象力。 展示作品，创意无限 看谁的作品更精彩 互相交流，进一步修改自己作品。 小结 学习了哪些新的指令。 七、课后反思 1、让学生带着问题进行范例的研习，更有利于学生对指令的理解。 2、整个scratch教学遵循程序教学模式，课堂的主体是学生，学生要参与整个编程的过程，而教师只是一位引导者与辅助者。 3、课堂上给予学生充分的时间进行探究思考，对着角色和指令学生不停地切换，不断地尝试，才有了后面丰富多彩的作品生成。 以下是部分学生作品： 【优选】scratch教学计划 教学计划表Scratch与创意设计 Scratch是M IT（麻省理工学院）发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。很适合8岁以上儿童使用，目前1.4版已经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。 教学计划表 Scratch与创意设计 本学期的教学关键的关键，不在于学习了某种特殊的技能，而是在这个过程中，培养了孩子独立学习，独立解决问题的能力，而这个创造过程，是最让人快乐的。 本学期是我第二学期在课堂上接触Scratch，我们在六上的学习中对它有了一定的了解，在教学设计和策略上有是在学习新知和对原有知识的深入应用。利用Scratch软件学生可以轻松的创造出互动式的数字故事、动画、小游戏，音乐等。在教学设计上，可从以下三方面去考虑： （一）、要有鲜活的实例作为课堂支撑。课堂需以任务驱动的方式进行推动。编程不能仅仅为编程而编程，应该把知识点渗透到各个实例中，本学期有12个实例，每个实例对与模块化的脚本都有涉及。从而让学生掌握简单的积木编程，完成一些编程实例，一方面他们不仅掌握知识，而且锻炼了思维，甚至在设计中得到了快乐。 （二）、保持知识点的前后联系。在设计的实例中，保持实例与实例之间的知识联系和递进关系，是我在教学设计是需要精心设计的基本要求，这样才能贯穿这个知识点的学习，从而实现系统化的知识点教学。 （三）、课堂上要给学生探究和创新的空间，编程的学习一个重要的目标就是培养学生自主探究和创新能力，而Scratch很好的满足了教学需要和创新空间，在课堂教学中一定要给学生创造机会，提升学生的学习能力。 本学期学习目标：﹙以条列式文字叙述﹚ 1. 奠定学生使用信息的知识与技能。 2. 初步掌握Scratch积木式编