可持续发展说课讲稿.docVIP

PAGE PAGE 3 《可持续发展的基本内涵》说课稿 今天我说课的题目是：《可持续发展的基本内涵》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程设计等方面加以说明。 一、教材分析 《可持续发展的基本内涵》是鲁教版必修三第二单元的第二节。第二单元《走可持续发展之路》共包括三节内容，三节的内容层层递进，相互联系。可持续发展是（第一节）人地关系思想演变的结果和必然选择，可持续发展的基本内涵和原则为（第三节）中国可持续发展之路提供了理论依据。（见知识结构）因此，本节内容承上启下，是本单元的重点内容。 本节教学内容主要包括“理解可持续发展”、“可持续发展的基本原则”和“可持续发展——从概念到行动”三部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。 第一部分“理解可持续发展”既要知道它的概念，更要清楚可持续发展是一个复合系统，它的基本内涵可概括为三个方面：经济、社会、生态的可持续发展。第二部分“可持续发展的基本原则”运用大量资料和活动内容，阐述了实现可持续发展需要遵循的四个基本原则：公平性、持续性、共同性、阶段性原则。第三部分介绍了三次世界会议的主要内容，说明了可持续发展从概念到行动的发展历程。 本节的教学重点有三个：1.可持续发展的概念和基本内涵；2.可持续发展的基本原则；3.认识人类走可持续发展道路的必然性及其目标的实现途径。教学难点是可持续发展复合系统中社会、经济、生态系统之间的相互关系。 二、学情分析 可持续发展是学生比较熟悉的一个概念，在各种媒体和生活中经常听到，在初中及高一的政治、地理等课程中也已有所了解，但对可持续发展的概念还没有形成完整、清晰的认识，对其基本内涵和原则更没有全面系统的了解。对于可持续发展的有关内容，学生还是比较感兴趣的。 三、教学目标 在分析教材的基础上，结合学生的实际情况，我确定了如下教学目标： 知识与技能 1.了解可持续发展的概念，理解可持续发展的基本内涵。 2. 理解并掌握可持续发展的原则。 过程与方法 结合案例和图表，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 1.初步形成可持续发展的观念。 2.培养学生的环境意识、全球意识和参与意识；使学生认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则，并指导自己的实际行动。 四、教法与学法 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，根据教材内容的特点、学生的实际、自身的教学特点以及教学设备的情况，我选择了多 种教学方式。 1、直观演示法：利用人口、环境等图片进行多媒体直观教学，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、自主学习、合作探究法：针对问题，组织学生自主学习、小组合作学习，引导学生在相互学习中解决问题、增长知识，同时也培养了学生的团结协作的精神。 3、案例分析法：结合学生的自身实际和现有的知识，采用学生日常生活中的一些案例来分析知识，不仅使学生更容易理解知识，也使学生在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象。也体现了新课程理念的精神。 学习方法：学生通过自主学习、合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。 最后我具体来谈谈这堂课的教学过程设计： 五、教学过程设计 ［导入新课］ 20世纪70年代以来，联合国召开过三次有关环境与可持续发展的会议→为什么人类对可持续发展越来越重视？ 20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境问题日益突出，直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的概念、基本内涵及其必然性等。 ［讲授新课］ 一．理解可持续发展 阅读教材内容的第一部分（P32—33），小组讨论以下问题：（共6分钟） ①什么是可持续发展？ ②可持续发展是由哪三大子系统组成的复合系统？说明他们之间的相互关系。（难点：小组合作学习，最后教师总结） （试题巩固） 二、可持续发展的基本原则 阅读教材内容的第二部分（P33—36），自主学习（3分钟），教师精讲点播。 1.公平性原则 “代际公平”、“代内公平”。人与人之间、国家与国家之间、人与其他生物种群之间。 2.持续性原则 人类的经济活动和社会发展不能超越资源与环境承载能力 3.共同性原则——国际合作 4.阶段性原则 发展中国家、发达国家所处阶段不同（低级、高级），目标和承担的责任也不同。 （试题巩固） 三、可持续发展——从概念到行动 阅读教材内容的第三部分（P36—38），了解三次会议的内容、《21世纪议程》、中国